初中歷史教育的價值及專業素養

葉軍

在新課程理念的指導下，我們的初中歷史教師不僅在轉變教學方式，激發學生學習興趣，培養學生學習能力等方面上下功夫，同時也收到了一定的效果。然而，在實際課堂教學中我們發現，過去追求教學外在形式、方式的轉變，最后還是告訴學生一種結論或者答案，卻忽視了歷史教育本質價值的落實，那就是培養學生自己對歷史的思考能力，給予他一種看待歷史的眼光。怎樣實現歷史課程教育教學的本質和價值呢？

歷史的教育不是告訴學生一種結論或者結果，歷史教育的藝術是給學生一種眼光，一種觀察并能辨析人類社會發展的歷史眼光。要放寬歷史的視野，看到全球的歷史發展變化和內在的聯系，如何去看待和評價歷史的發展？初中歷史課程教育功能，要注重培養學生看待歷史的眼光和情感價值觀的取向。這就要求歷史教師，不僅要遵從一般的教學規律，更要從歷史課程的特殊性出發，整體把握歷史學科的基本內容，深入挖掘歷史知識中內在的教育價值，有效落實歷史課程的育人功能，加強學生對世界各地的歷史發展狀況的了解，真正體現歷史教育教學的本質與價值。

歷史教育的情感價值觀的培養

傳統的歷史教育：讀史、學文、修身、合而為一，學習歷史的目的就是為了透過歷史上紛繁復雜的社會現象，讓學生學會分析影響事物發展的各種因素及其相互作用的關系，揭示和理解歷史發展的規律性和趨向性，從中獲取經驗和智慧，為我們的現實生活提供參照和借鑒。……