錯愛中成長的我，從痛苦中走出的他

高曉娟

摘 要：孩子們在陽光下茁壯成長，作為老師的我們卻是在跌跌撞撞中學習著、經歷著真正的“教育”。班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業，在教育過程中常有一些小插曲讓我難忘。

關鍵詞：關心 家長 愛

一、案例

高老師：

您好！今天冒昧打擾，實屬不得已，我把班上小明 （化名） 同學的宿舍生活表現向您匯報一下。其實本屬我分內事，但迫于無良方，所以今天也是向您求助。

小明思維反應敏捷，性格直爽，個性很強，喜歡老師表揚，但其受挫能力極差，遇到問題不愿告知老師和家長，出了問題老師和家長的講解調解也拒不接受。白天在教室和同學鬧矛盾后，晚上回到宿舍就以毆打同宿舍學生的方式發泄。該生還有撒謊的不良習慣，在老師面前提到家長經常毆打其而不愿回家，但經調查并非如此。與其家長溝通，他們總是對自己孩子的問題躲躲閃閃，態度不積極，也不配合！總之，該生遇事不冷靜，對自身錯誤拒不接受，經過這么久時間的耐心說教但始終效果不佳。我想，您是班主任，他該聽聽您的勸告吧，所以，打擾、求助您！

生活老師：***

11月5日

這是一封真實的來信，我的一位同事萬般無奈之下給我的一封求助信！看完后我茫然了;因為昨天凌晨2：20時，我才處理完小明宿舍的問題，本想著自己的一番苦口婆心應該能換來至少兩三天的“太平盛世”吧，然而，當我看到桌上這封來信時，我才驀然意識到原來有時候“付出與收獲真的不成正比”！……