初中語文教學中融入傳統文化教育研究

傅秀光

當前，初中語文教學融入中華傳統文化存在很大的差異性，特別是在競爭日趨激烈的現代社會，這種問題尤為突出。作為教育工作者，語文教師在將傳統文化融入教學方面具有不可推卸的義務，同時也肩負著傳承與弘揚優秀傳統文化的重要職責。因此，在中學語文課程教學中，教師應當充分發揮語文學科的特殊優勢，將中學語文教學內容有效地與傳統文化教育相結合，逐漸增強學生對傳統文化的興趣，最終達到傳統文化教學的目的。

一、初中語文教學中融入傳統文化的必要性

首先，一個民族所表現出來的傳統文化，是經過歷史沉淀，融合先人經驗、經過文明演化而匯集成的特殊風貌特征，是一個民族在思想、觀念等方面所表現出來的總體表征。這種表征是一種非常復雜而且極為龐大的知識體系，對于初中教師而言，不僅需要教會學生運用文字，也需要教會學生運用語言對傳統文化知識進行表現，更需要運用道德精神來對學生予以熏陶。因為初中生處于個性張揚的年齡段，會逐漸形成自己的價值觀、世界觀以及人生觀。語文教師要引導學生了解民族傳統文化，運用優秀民族文化促進學生成長。

其次，學生要掌握更多的傳統文化知識，提升自身的文化修養。對于語文學科來說，懂得書本內容不表明語文學得很好。在語言文學的表現中，主要要求的是一個人對于一門語言學習的深度與廣度，人們要多讀多看。這樣也許不能有效提升學生的內涵，卻能夠使其有效了解相關背景，提升學生對傳統文化的興趣，不斷提升其文化素養。

二、初中語文教學當中融入傳統文化教學的基本現狀

首先，學校和教師大多注重教學目標，為了績效進行灌輸式教學工作，學生每天都埋頭在題海中。學校往往不關注學生的思想狀態，導致學生思維表現不足，缺少向外延伸的思考意識。

其次，在語文學習中，學生和家長把重點都放在提高學科成績，而忽略了傳統文化教育的必要性。在現在這個充滿競爭的社會，很少有學生不去參加補習班。學生周一至周五過著緊張的學業生活，周末本可以享受休閑、放松身心，卻不得不將精力投入英語、數學、物理、化學的補課上。從側面看，學生和家長也都忽略了語文閱讀的重要性。學生接觸傳統文化的一條重要途徑就是閱讀經典文學，這直接決定了他們對傳統文化的吸收程度。如果一周七天的時間，學生都浸泡在學習數理化英的高壓環境中，沒有時間去靜下來閱讀經典文學，如何做到傳統文化知識的累積沉淀呢？因此，語文教師要正確引導學生進行必要的傳統文化經典篇目閱讀，讓學生理解閱讀所帶來的益處。

三、初中語文教學中融入傳統文化教育的基本策略

（一）延伸教材中的傳統文化知識

在初中語文課程學習中，很多內容都與傳統文化有關，它們都屬于經典內容。如果教師能夠有效挖掘這些內容，就能適當延伸整個課程內容，擴充初中語文教材的知識容量，這樣能夠提升教學效果，讓學生掌握更加豐富的知識。

（二）增加傳統文化經典內容的閱讀量

閱讀作為整個語文課程學習不可或缺的環節，也是提升學生整體語文素養的重要途徑。通過相應的閱讀，學生不僅能夠培養語感，提升語言表達能力，還可以擴展整體知識面，增加知識儲備。對于語文教師來說，這也是一個事半功倍的提升初中語文教學效果的重要途徑。

在早讀和課程教學中，初中語文教師往往會預留一些時間讓學生閱讀傳統文化，這樣可以有效地提升學生的傳統文化素養。除此之外，早讀也是整個課程閱讀的最好時間，其間，學生的頭腦往往較為輕松，記憶力也非常強，非常適合學生閱讀唐詩、宋詞和元曲作品，以增加傳統文化積累。

（三）增加對傳統文化作品的改寫

寫作作為學生表現個人理念的重要手法，改寫傳統文化作品，可以讓學生對其有一個全新的理解，同時可以增強傳統文化與現代文化作品的關聯性，加深學生對傳統文化作品的感情。

對于傳統文化作品描述的內容，學生的理解不盡相同。他們總是感覺傳統文化作品晦澀難懂，學習熱情不高，很多時候只是依據教師的講解，比葫蘆畫瓢。這種方式只能死記知識，對提升學生的文化修養并沒有很大的幫助。這就要求學生增加對傳統文化作品的理解，探尋和挖掘文化作品的新意。同時，學生可以運用寫作的方式展現自身對傳統文化的理解，從而強化記憶，提升認知水平，展現傳統文化的實際應用價值。

（湖南省邵陽市洞口縣竹市鎮中心校）