構建“互聯網+”下高中政治翻轉課堂模式的研究

劉冬梅

【摘 要】 隨著信息時代的發展，學校的教學的方法也有了進一步的發展和提升，傳統模式下的教學是以教師傳授知識為主，學生認真聽講為輔，這很大程度地限制了學生的思維能力和自主學習能力。而翻轉課堂這一模式的提出，大大改變了原來的模式，然而其中仍然存在許多問題，本文將針對高中政治翻轉課堂的模式進行進一步研究，并提出相關建議。

【關鍵詞】 互聯網+；高中；政治；翻轉課堂；教學模式

“互聯網+”是互聯網思維的進一步實踐成果，為改革、創新、發展提供廣闊的網絡平臺，同時也是近年來得到廣泛討論并應用的理念。對于教育行業來說，互聯網+的出現也提供了一個發展的重要機會，也相對衍生了許多新的教育模式。翻轉課堂改變了傳統的教學模式，很大程度地提高了學生的自主學習能力以及學習興趣。在實際的教學中這種模式的應用也越來越廣泛，然而在真正的授課過程當中，教師也遇到了一些急需解決的問題。下面文章將通過分析翻轉課堂的發展，以及遇到的實際問題進行研究，從而探索出更有效的方式，進而提高教學的效率和質量。

一、高中政治翻轉課堂的內容發展

實際上來說，“翻轉課堂”的起源在一個名為林地高中的學校，是位于科羅拉多州上的普通的山區學校，由于地形地勢的原因，大多數的學生要選擇乘坐學校的校車，這就導致學生大部分的時間都在乘坐大巴車上浪費了，學生們實際學習的時間就很少，因此學生們的學習質量，老師的授課時間以及學校的教學效率受很大的影響。后來直到學校的一位老師將其上課講授的內容通過做PPT和WORD文檔上傳到了學校的網站當中，使學生們可以自主的學習，這樣才提高了學校的教學質量，也因此“翻轉課堂”這一教學模式出現到了人們的視線當中。

在我們國家，“翻轉課堂”這一教學模式的提出相對于其他國家來說起步較晚，盡管如此，國家的大力支持以及學校的推展使得“翻轉課堂”在高中課堂上的應用十分有效，也提高了學生的上課效率和學校的教學水平和質量。真正實現學生課上課下認真自主學習，激發學生主動探索知識的奧秘。

二、高中政治翻轉課堂的實行情況

“翻轉課堂”是在為了提高學校教學水平和效率的目的下提出的，盡管“翻轉課堂”在高中政治課堂中有了很好的實施，但其中也存在著許多問題，例如學生們參與課堂的積極性不高、單純地注重形式、學校的資源設備不齊全等。

一方面，“翻轉課堂”若想得到良好的實施需要學生有自主性，自主地對問題進行研究和探索，學習的主動性就完全的掌握在學生手上，這樣一來，對于一些自我管理能力差的同學，便不能進行自主的學習，他們習慣于傳統課堂模式下的老師傳授知識，進行簡單的理解分析，他們的學習的興趣以及積極性不高，不能合理有效地利用翻轉課堂這一模式下的有利方面，反而會使自己的學習成績降低，很長時間不能夠適應新的教學模式。另一方面，在有的學校的高中政治課堂中，教師只是對這一教學模式進行了簡單的接收，但不是十分的重視，他們在為學生制作PPT等提供教學資源的過程中，并沒有把學習的重難點很好的體現出來，這也不能對學生進行很好的教學和引導。不僅如此，這樣模式下還存在著教學只注重于形式，使課堂上出現課堂秩序混亂的現象發生，因此綜合上面幾種現狀，教師在進行教學模式的選擇時，應結合當時的情況，選擇最為合適的方法。

三、高中政治翻轉課堂的策略優化

通過現在“翻轉課堂”在高中政治課堂中應用的實際情況分析，還需要在教學資源、課堂模式方面、教學環境氛圍等方面進行策略創新，進一步提高學生們的上課效率以及教學的質量。

首先從學校的教學資源上來講，高中政治需要學生進行大量的知識學習，這樣豐富的教學資源庫的創建就起著至關重要的作用，“互聯網+”讓這個目標達成的概率進一步增加，教師通過資料的搜集以及自己對其的豐富，使學校的教育資源更加充實，也給學生的學習提供了良好的保證。其次在翻轉課堂這一模式下，做到保證讓學生成為學習的領導者，突出體現學生自主學習中的地位，這就要求教師必須改變傳統的教學理念，將老師與學生的角色進行互換，學生作為課堂的主體，教師只是在整個環節中起到督促和指導的作用，比如通過視頻和圖片的展示，讓學生對政治內容有所了解，并由此拓展發散思維，與知識進行相互聯系，構建知識體系，達到促進學生進行自主學習目的。最后，“翻轉課堂”這一理念的提出還帶有提高學生學習興趣、活躍學習氛圍的意義，因此需要教師通過互聯網的作用，將政治知識與音樂、圖片、視頻進行結合，并選取時事政治材料，創建政治問題情節，使學生身臨其境，寓教于樂，激發學生的學習興趣，培養和發展學生探索問題、解決問題的能力。

總而言之，“翻轉課堂”這一教學模式的應用和全面推廣還需經歷一段曲折艱辛的過程，但是在提高高中政治課堂教學水平和質量上有著至關重要的作用，在“互聯網+”下需要教師對教學的知識和內容進行詳細的研究，結合相關的信息資料，完善教學的模式，真正做到激發學生的學習興趣，活躍教學的課堂氣氛，讓學生進行自主學習，創造良好的學習環境，從而提高教學的質量。