作文教學(xué)要重視“授人以漁”

韋時(shí)英

摘 要：老子說過“授人以魚，不如授人以漁”，也就是說教學(xué)主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)交給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一輩子。作文教學(xué)同樣不例外。作文，是學(xué)習(xí)語文綜合訓(xùn)練的主要手段。作文水平的高低，也是衡量語文教學(xué)質(zhì)量高低的重要標(biāo)志，那么，如何從有效的途徑在“學(xué)法”上對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)呢？我在作文教學(xué)的實(shí)踐中做了以下幾方面的嘗試，收效還是不錯(cuò)的。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 重視 實(shí)踐 方法

一、給學(xué)生一根“拐棍”，先學(xué)會(huì)“走”，再學(xué)會(huì)“跑”

小孩是先學(xué)會(huì)說簡單的詞語，進(jìn)而講簡單的句子，然后才會(huì)較多的復(fù)雜的句子。作文也是這樣，要遵循從簡單到復(fù)雜的規(guī)律，不能急于求成，一步登天，否則，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒，害怕寫作文，甚至拒絕寫作文。在生活中，我們經(jīng)常遇到這樣一種情況：許多學(xué)生非常會(huì)說，說得一套一套的，輪到寫的時(shí)候就抓耳撓腮，無從下手。這說明，從語言到文字還有一個(gè)重要的轉(zhuǎn)化過程。這就是作文的入門問題。在作文教學(xué)中，我非常重視學(xué)生“作文自信心”的樹立———給學(xué)生一根“拐棍”，先學(xué)會(huì)“走”，再學(xué)會(huì)“跑”。

1.精心組織學(xué)生開展活動(dòng)，以活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生寫作。

“實(shí)踐出真知”，我認(rèn)為，組織學(xué)生開展他們感興趣的活動(dòng)非常重要，這就是他們親身的“實(shí)踐”，有了這樣的切身經(jīng)歷和感受，寫起作文來才會(huì)真實(shí)、生動(dòng)。譬如，在課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生玩“老鷹捉小雞”的游戲，老師扮“母雞”，學(xué)生扮“小雞”和輪流扮“老鷹”，師生共同游戲當(dāng)然非常有趣，學(xué)生印象深刻。……