民間藝術(shù)在國畫教學中的運用實踐探微

徐慧琳 林妍絢

摘要：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式之一就是民間藝術(shù)，民間藝術(shù)是我國民族文化中較為關(guān)鍵的部分，古往今來一直都被百姓所青睞，并且成為我國獨有的藝術(shù)風格表現(xiàn)形式。國畫是我國傳統(tǒng)藝術(shù)中的精髓部分，各個高校在進行國畫教學的時候，一定要提升學生進行學習的興趣與熱情，并且站在學生的視角，導(dǎo)入民間藝術(shù)，使學生依據(jù)國畫的審美標準定為民間藝術(shù)，可讓學生在尋查我國民間藝術(shù)的同時激發(fā)自身國畫繪畫的熱情與興趣，養(yǎng)成學生自身國畫繪畫的能力。

關(guān)鍵詞：民間藝術(shù);國畫教學中;運用;實踐;探微

中圖分類號：J212-4;G642 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）24-0220-01

在新課改的要求指導(dǎo)下，各個高校在進行國畫教學的時候，美術(shù)教師一定要運用民族藝術(shù)，讓學生能夠很好地了解并且接受中國傳中文化與民族藝術(shù)，掌握國畫基礎(chǔ)的筆墨技巧，養(yǎng)成學生自身的想象力、創(chuàng)新思維與聯(lián)想能力，給學生綜合能力的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、民間藝術(shù)簡述

民間藝術(shù)中有很多藝術(shù)表現(xiàn)形式，其中有音樂、美術(shù)、舞蹈等很多民間的藝術(shù)形式。對比高校藝術(shù)而言，更接近老百姓生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式為民間藝術(shù)。民間藝術(shù)來源于民間，同民俗息息相關(guān)，具有濃厚的地方特色與民族風格，是老百姓實際民俗的具體表現(xiàn)。因為民間藝術(shù)同傳統(tǒng)文化有著不可分割的關(guān)聯(lián)，所以人們從多個視角深挖其內(nèi)容，方可提煉出其潛在的底蘊。年畫是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其具有濃厚的傳統(tǒng)文化氣息，站在藝術(shù)的視角，年畫所表現(xiàn)的是本土藝術(shù)。并且富含民族特色，將民間藝術(shù)運用到國畫教學活動中，既可以養(yǎng)成學生站在國畫的視角欣賞民間藝術(shù)，還能讓學生學習到國畫的筆墨使用技法，學生基于民間藝術(shù)提升進行國畫繪畫的能力，技法學生的想象能力與創(chuàng)新思維能力，帶動學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

二、民間藝術(shù)運用到國畫教學中出現(xiàn)的問題

國畫欣賞可指導(dǎo)學生的思維意識，熏陶學生的情感素養(yǎng)，但是，就目前來講，在國畫教學中還有很多亟需解決的問題：

1.在實際的國畫教學當中尚未明晰培養(yǎng)目的;在當前的教育環(huán)境之下，國畫只有走進市場中，才能發(fā)揮社會價值，那么也就是說，國畫必須要街上社會公眾的評價與檢驗，作為國畫教師就要給學生更多的接觸社會、現(xiàn)實生活和在社會中進行實踐的機會，以此來達到國畫教學同市場經(jīng)濟的結(jié)合。可是對于國畫專業(yè)的學生來講，學生分擔了教師的社會責任，學到了在課堂當中未能學習到的社會經(jīng)驗與知識內(nèi)容，逐漸知道在社會中要怎樣處理人際關(guān)系，可是國畫機能尚未切實提升，尤其是創(chuàng)作國畫的激情，被經(jīng)濟形式所掩蓋，進行創(chuàng)作的靈感在當今社會中無法真正地發(fā)揮出來，漢中阻礙了養(yǎng)成國畫藝術(shù)人才的教學目標。

2.在高校中國畫教學課程設(shè)置得不科學、不嚴謹，致使學生在國畫繪畫機能與人文素養(yǎng)間的發(fā)展失衡?；趪嬎囆g(shù)教學，很多高校參考學院式教學模式，更加注重養(yǎng)成學生自身的專業(yè)機能與藝術(shù)審美能力，尚未重視學生國畫機能的職業(yè)性質(zhì)。藝術(shù)專業(yè)強調(diào)了專業(yè)性質(zhì)，文化課程錄取線伴隨著高校擴招大趨而一再下降，走進高校的學生其文化水平降低。學生在高校中接受教育，目的是要同步發(fā)展藝術(shù)和文化，可是文化能力欠缺，就會致使學生無法兼顧，阻礙學生自身的專業(yè)發(fā)展。

3.國畫藝術(shù)的教學理念依然陳舊;因為專業(yè)性質(zhì)的局限，國畫課程的教學內(nèi)容、方式更多強調(diào)專業(yè)技能的鍛煉，教學目標多集中在實際的課堂教學中，未將國畫藝術(shù)同其他專業(yè)進行良好的滲透，如此一來，學生即使嫻熟把握國畫藝術(shù)的技能與實用性知識，可是卻欠缺對國畫藝術(shù)的欣賞能力，不能站在審美間或是人文視角去綜合地評價國畫藝術(shù)，不能滿足當今社會對藝術(shù)人才的需要。所以，在國畫課程的實際教學中，教師一定要把時代因素導(dǎo)入進來養(yǎng)成學生自身的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能，不斷創(chuàng)新國畫教學，養(yǎng)成學生的思維修養(yǎng)，并且切實發(fā)展國畫課程的實際教學。

三、在國畫創(chuàng)作中導(dǎo)入年畫藝術(shù)

大家都知道，年畫是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，最為凸顯的特征就是運用原色進行創(chuàng)作，使用夸張的色彩，繪畫出畫面感極強的年畫，在筆法上來講，年畫使用的線條較為古樸，具有道勁的視覺感，帶有傳統(tǒng)文化的氣味，同國畫有很多相同的地方。

我國一直都有貼年畫的傳統(tǒng)習俗，春節(jié)時期，每家每戶都會粘貼年畫，來渲染節(jié)日的喜慶氣氛。民間藝術(shù)的基地是農(nóng)村，亦是年畫的創(chuàng)作源泉。在國畫教學中導(dǎo)入年畫的民間藝術(shù)創(chuàng)作，使學生在創(chuàng)作國畫的時候，感悟到傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓，不但能指導(dǎo)學生自多個視角欣賞藝術(shù)，并且還能切實拓展學生的眼界。

四、結(jié)語

總而言之，基于當前國畫教學中出現(xiàn)的問題，把民間藝術(shù)運用到國畫教學中，是值得進行運用和實踐的。中國是一個歷史文明古國，各種類型的民間藝術(shù)形式流傳至今，相繼訴說著中國的歷史文化，在國畫教學中運用民間藝術(shù)，有助于對學生進行施教，指導(dǎo)學生站在傳統(tǒng)文化的視角審視國畫藝術(shù)，并切實提升學生的審美能力。