新形勢下高校聲樂教學(xué)的改革探索

摘 要：隨著社會的發(fā)展和時代的進步，人們對于藝術(shù)的欣賞水平和欣賞能力也在不斷變化。高等院校藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)形式和教學(xué)方式也在不斷隨之改進，以適應(yīng)人們審美水平的發(fā)展。聲樂是人們喜愛的一種藝術(shù)形式，有廣泛的受眾基礎(chǔ)。目前，高等院校的聲樂教學(xué)在形式和內(nèi)容上仍然存在很多問題，筆者分析和探討了聲樂教學(xué)中存在的問題，通過這些問題來談一談聲樂教學(xué)改革的思路。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué);藝術(shù)培養(yǎng);高校改革

1 高校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 高校聲樂教學(xué)方式比較傳統(tǒng)

我國高等師范類的聲樂專業(yè)創(chuàng)辦時間較早，在經(jīng)過多年的發(fā)展和探索，形成了一種適合我國高校人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式在新中國的發(fā)展過程中培養(yǎng)了大批的音樂藝術(shù)人才。但是隨著社會的發(fā)展，改革開放已經(jīng)進行了40年，我國隨著新時代特色社會主義的提出也進入了一個新的時期。在這個時代背景下，我國高等院校的教學(xué)已經(jīng)相對來說已經(jīng)比較保守了，沒有隨著時代的進步而加入一些新的元素和新的形式。在高校聲樂教學(xué)中具體體現(xiàn)為教學(xué)手段比較單一，沒有采用新的形式、利用先進的儀器或者設(shè)備來輔助教學(xué)。教學(xué)形式上還是采用傳統(tǒng)的、統(tǒng)一的口口相傳形式，教學(xué)過程缺乏趣味性。此外，高校聲樂的教學(xué)目標也與社會需求有不同之處，學(xué)生使用的教材比較陳舊，沒有新鮮的聲樂技術(shù)和內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)校除了聲樂的基本功練習(xí)之外，其他教學(xué)內(nèi)容很少有應(yīng)用之地。

1.2 高校聲樂教師專業(yè)能力欠缺

聲樂是一項十分嚴格的藝術(shù)學(xué)科，不僅需要一定的演唱技巧，還要具備舞臺表演的能力和水準。盡管高等師范類院校的畢業(yè)生大多從事中學(xué)的音樂教學(xué)工作，但是仍有一部分優(yōu)秀的學(xué)生在國內(nèi)外的聲樂舞臺表演上取得了優(yōu)異的成績。因此，高等院校的聲樂教學(xué)要求聲樂教育不僅要學(xué)習(xí)演唱技巧，舞臺的表演和對現(xiàn)代音樂發(fā)展的把握仍然很重要。這就要求高等院校的聲樂教學(xué)者不僅要有扎實的聲樂基礎(chǔ)，同時也要有豐富的舞臺表演經(jīng)驗，同時對音樂理論也要有獨特的理解。從目前我國高等院校的聲樂教學(xué)來說，尤其是本科的基礎(chǔ)聲樂教學(xué)，教師的專業(yè)能力都是有待提高的。有些聲樂教師演唱能力非常突出，而是教學(xué)水平也比較高，但是缺乏對音樂發(fā)展的現(xiàn)狀了解，審美的觀念也比較落后，所教授的內(nèi)容對于具有現(xiàn)代氣息的學(xué)生沒有吸引力，因此學(xué)生也很難對聲樂課程產(chǎn)生任何興趣，間接地影響了課堂的質(zhì)量。

1.3 聲樂教學(xué)設(shè)備不完善

聲樂表演作為一種舞臺藝術(shù)，不僅需要聲樂表演者自身具備基本的專業(yè)素質(zhì)，對于舞臺的音響要求也是十分重要的。尤其是當代的聲樂表演，由于科技的進步和娛樂產(chǎn)業(yè)專業(yè)化，音樂表演對表演者的基本能力要求越來越低，舞臺聲樂表演已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂新暋⒐狻⒎b、舞蹈等混合效果的表演，這種增加了多種元素的舞臺效果更具感染力，同時傳播力度也越大。但是，在高等院校的聲樂教學(xué)中，受限于資金以及其他原因，很多聲樂教學(xué)的音響設(shè)備并不完善，有的設(shè)備老舊沒有及時更新。很多學(xué)生畢業(yè)之后參加舞臺表演，對于現(xiàn)代化的舞臺表演提供的音響設(shè)備十分陌生，甚至從來就沒有接觸過，這樣的情況會對學(xué)生的舞臺表演效果造成很大的影響。

2 新形勢下高校聲樂教學(xué)的改革內(nèi)容

新形勢下，高等院校聲樂教學(xué)的改革要面向?qū)W生的發(fā)展、面向社會的實踐。在保證聲樂藝術(shù)純粹性的同時，也要盡量符合市場娛樂化的需求。我國的藝術(shù)本身就是為廣大人民群眾服務(wù)的，所以聲樂教學(xué)要向時代性和市場性方向發(fā)展。

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

高等院校聲樂教學(xué)的課堂教學(xué)是基本的陣地，也是學(xué)生接受知識、學(xué)習(xí)聲樂技巧的最有效形式。在課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，嘗試采用新的時代性教學(xué)方法，來提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)積極性，比如翻轉(zhuǎn)課堂、微課等新型教學(xué)模式。教師要善于利用新的教學(xué)工具輔助教學(xué)，比如多媒體技術(shù)等，增強課堂的趣味性。新型的教學(xué)方法和技術(shù)體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，它最大限度地發(fā)揮了每個學(xué)生獨特的個性，對于學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識也有很大的提升。通過教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在學(xué)習(xí)的熱情上會大大增加，教師在教學(xué)過程中的工作強度也會相應(yīng)降低。

2.2 提高教師專業(yè)能力及專業(yè)素養(yǎng)

教師不僅是學(xué)生基礎(chǔ)技能的傳授者，還是專業(yè)道路上的領(lǐng)路者。因此，在高等院校的聲樂教學(xué)中，教師不僅要講解和傳授藝術(shù)技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。這就首先保證聲樂教師的專業(yè)技能和基本職業(yè)素養(yǎng)能夠勝任教師這一職業(yè)。因此，高等院校在進行教學(xué)改革時，首先要對教師資源進行整理和優(yōu)化，培養(yǎng)一些具有專業(yè)精神和能力的教師擔(dān)任基本的教學(xué)崗位。其次，教師也是教學(xué)改革的最基本動力，是教學(xué)改革成功實施的保障。高等院校應(yīng)該加強對教師的思想和時代性的教育，使教師能夠開闊思路、具有創(chuàng)新精神，大膽嘗試新的教學(xué)方式，才能出色地完成教學(xué)改革任務(wù)。

2.3 加大教學(xué)投入，維護教學(xué)設(shè)備

高等院校要重視聲樂教學(xué)所需要的各種設(shè)備，在增加投入的基礎(chǔ)上，設(shè)立專門的資金維護和更新設(shè)備。現(xiàn)代化的聲樂表演離不開先進的音響設(shè)備，這不僅是聲音的擴大和傳播，更是聲樂表演的一種配合形式。除此之外，教師還應(yīng)該能夠利用現(xiàn)代化的音響設(shè)備，進行最新的音樂形式創(chuàng)作，以此來配合聲樂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 結(jié)語

近幾年來，我國的音樂教學(xué)事業(yè)取得了突出的成績，培養(yǎng)了一大批具有時代特色的人才。尤其是改革開放的新時期，我國的文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)欣欣向榮，這對高等院校聲樂專業(yè)的學(xué)生來說是一個非常好的市場狀態(tài)。高等院校要充分了解新形勢下時代和社會的特點，將教學(xué)工作以社會和市場為標準，培養(yǎng)具有市場適應(yīng)能力的學(xué)生，讓聲樂專業(yè)學(xué)生的發(fā)展有更多的選擇。同時，聲樂藝術(shù)在民眾間的影響力也非常大，這對于聲樂藝術(shù)的繼承和傳播也是十分有幫助的。

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作者簡介：劉懿瑩（1984—），女，吉林四平人，碩士研究生，講師，研究方向：聲樂教學(xué)。