民間美術在學前教育專業教學中的實踐探究

楊謹

摘 要：民間美術是我國傳統文化形式，也是群眾遺留下的藝術瑰寶，借用民間美術可以發揮出教育作用。在學前教育專業教學中，民間美術可以更好地培養幼兒的思維能力和動手能力，實現二者的融合具有現實意義。本文對民間美術在學前教育專業美術教學中存在的問題進行分析，最后分析如何在學前教育專業美術教學中利用民間美術開展教學實踐，希望可以促進學前教育工作的開展。

關鍵詞：民間美術;學前教育;專業教學

民間美術作為我國重要的文化內容和藝術形式，有著深厚的文化底蘊，而文化的傳承往往通過教育手段實現，因此需要發揮學校的教育優勢，實現民間藝術和美術教育的融合。當前，學前教育受到了多方重視，并且開始利用民間藝術去培養學生的道德品質和審美能力。但是在學前教育中，懂得民間藝術的教師很少，因此需要學校加大重視力度，提升教學的文化素質，實現良好的教學效果。

1 民間美術在學前教育教學中存在的問題

首先，部分學校沒有意識到開展民間美術教育的重要性，對民間美術資源的利用不夠，相關的設施投入也不足，不能確保民間美術教育的開展。例如，畫板、畫架、剪紙是美術教學的必備物品，但是由于教學輔助設備不健全以及課程安排少等原因，導致美術教育更多地停留在理論教學層面，更不能實現與民間美術教學的結合。其次，部分美術教師欠缺對民間美術知識的了解，教師的專業素養不同，難以滿足民間美術教學活動的開展。此外，教師采用死板的教學方法不利于學生的創造力培養，幼兒在枯燥的學習氛圍下也影響其學習興趣。[1]

2 如何在學前教育專業美術教學中利用民間美術開展教學實踐

2.1 加大資金投入，完善教學條件

學校需要加大對民間美術教育的經費投入，使學生可以在專門的空間學習美術，同時還要確保教學用具和設備齊全，不僅包括畫板、畫架和人物模型，還要滿足學生剪紙、折紙、沙畫、刺繡的學習。因此，美術教學活動的開展需要在學校的支持下進行，優化教學資源的配置，完善教學條件，讓民間美術教學發揮出實效性。

2.2 健全課程設置，滿足學習需求

幼兒教育不僅要重視德育課程和體育活動，也要重視不同學科的設置比例。學校要重視民間美術教學活動的開展，并且靈活掌握教學內容，確保幼兒可以學到更多的民間美術知識，同時使幼兒的動手能力得到培養，打造系統的民間美術課程體系。教師還要觀察幼兒的學習情況，并結合幼兒的學習興趣設置教學內容，如幼兒喜歡剪紙，那么教師就要為幼兒提供多種剪紙活動，不僅要突出教學的實效性，還要培養幼兒的思考能力和操作能力，進而滿足學校“以人為本”的辦學理念。[2]

2.3 創新教學方法，擴展教學空間

美術教學是對幼兒藝術能力的培養，但是幼兒的認知能力較差，需要教師創新教學方法。在民間美術教學中，教師可以借助多媒體教學手段，讓幼兒清晰地觀察如何進行繪畫、剪紙、刺繡等活動，通過幼兒的細致觀察和教師的講解，幼兒在具體操作中就會更加自如，提升創作的成功率。當幼兒親手制作出作品時，其也必將滿心歡喜，有強烈的自豪感。此外，在民間美術教學中，教師可以為幼兒布置一些簡單的創作任務，或者以游戲的方式讓幼兒參與其中，也會取得良好的效果。很多民間美術創作的材料是石塊、泥土和紙張等，教師可以讓幼兒借助生活中常見事物進行創作，并且根據不同的教學內容設計合理的教學方法。民間美術教學不僅可以在課堂進行，教師還要把民間美術教學延伸到大自然、博物館、美術館等校外空間，這樣能夠更好地開闊學生的視野，陶冶學生的情操，并且建立與生活之間的聯系。

2.4 創新實踐過程，培養多種能力

在學前教育中，繪畫和書法是民間美術教學的主要內容，很多幼兒見過年畫和書法作品，這些作品都可以培養幼兒的學習興趣。教師需要讓幼兒進行一定的書法教育和繪畫創作，不僅可以讓幼兒的思維更加縝密，情感也會更加細膩，還可以發揚我國的傳統文化。折紙和剪紙也是民間傳統文化形式之一，自唐朝就有這項民間藝術，每當新春佳節來臨之際，家家戶戶的窗戶上都會貼滿窗花。教師可以讓幼兒回想這些場景，并且把剪紙教學融入美術教學中，比如教師要表揚班級的幼兒就可以為幼兒發小紅花，而小紅花就是在紅紙上剪出來的。折紙教育中可以帶領幼兒疊千紙鶴、兔子等，通過剪紙和折紙教學，不僅可以讓幼兒學習傳統文化，還能鍛煉幼兒的動手能力。

2.5 建立評價體系，促進幼兒成長

每一個幼兒都有不同的性格特征，在民間美術教學中幼兒的學習興趣、參與程度、觀察能力和動作能力都不盡相同，教師要對幼兒進行系統的評價，并且幫助綜合能力較差的幼兒提升自己，引導其參與到活動中，并且在之后的美術教學中對幼兒進行觀察和評價，指出其不足之處，及時幫助幼兒在美術創作中解決問題。同時，也要對于幼兒展示出的強烈的參與意識和創造精神給予肯定。除了教師的評價外，教師還可以讓幼兒以小組合作的形式進行創作，并且開展幼兒之間的互評。幼兒成長離不開良好的環境，在聽取教師和幼兒的意見后，幼兒也會在學習中展示更好的狀態，使創作思維更加開闊，學習態度更加認真。

3 結語

民間美術作為特殊的藝術形式，可以展示出我國民族傳統文化底蘊，在學前教育中把民間美術融入其中十分必要。學校要加大重視力度，完善課程設置，同時，教師要創新教學方法，重視實踐過程，打造評價體系，這樣不僅可以增長幼兒的見識，還可以促進幼兒的身心發展，并且在學習中感受到我國民間文化的魅力。此外，幼兒的動手能力和學習學習興趣也會得到提升。

參考文獻：

[1] 鄭嬌嬌.民間美術造型的引入與應用——學前教育專業兒童畫教學實踐新途徑[J].美術教育研究，2015（9）：168-169.

[2] 溫春霄.民間美術在學前教育專業教學中的實踐[J].新課程（綜合版），2018（3）.

[3] 李君俊.民間美術在學前教育專業美術教育中的實踐研究[J].美術教育研究，2016（23）：142.

[4] 趙軍英.民間美術在學前教育專業教學中的實踐——以泊頭職業學院學前教育專業的美術教學為例[D].河北師范大學，2015.