隴東民間音樂在地方高校音樂教學中的保護與傳承現狀研究

楊筱 王博

摘 要：2008年，甘肅省將隴東民歌列為非物質文化遺產，并為推動隴東民歌的保護與傳承制定了多項舉措。地方高校是非物質文化遺產保護的重要載體，本文從隴東民間音樂的發展出發，結合其在地方高校音樂教學中的保護與傳承現狀，探究相應的發展對策，以期對隴東民間音樂的保護與傳承提供借鑒。

關鍵詞：隴東民間音樂;高校音樂教學;保護與傳承

0 引言

隴東民間音樂是流傳于甘肅省東部慶陽市及平涼市部分地區的傳統民歌，其歷史悠久，源遠流長，地域特色濃厚，在我國民間音樂藝術發展歷史中占據重要地位。地方高校在音樂教學中，應主動承擔傳統音樂保護與傳承的責任，積極開發具有濃郁地方特色的音樂資源，為隴東民間音樂的發展創造良好的環境。

1 隴東民間音樂在地方高校音樂教學中的保護與傳承現狀

隴東民間音樂根植于隴東人民的日常生產生活，其濃厚的鄉土氣息賦予音樂作品鮮活的生命力。隴東地區地理環境相對閉塞，這使得其與現代文明之間的聯系相對缺乏。這雖然在經濟社會發展上造成了困擾，但是卻在藝術發展中保留了原汁原味的本土特色。隴東民間音樂對傳統音樂價值與地域特色的保留與延續，是其在我國民歌藝術寶庫中熠熠生輝的原因。

隨著地方高校教育教學改革的推進，挖掘本土音樂資源，打造特色化音樂課程體系成為音樂藝術發展的重要導向，隴東民間音樂作為當地非物質文化遺產，地方音樂藝術的代表自然成為音樂教學改革中的重要資源。但是目前在地方高校的音樂教學發展中，隴東民間音樂的保護與傳承并不理想，隴東民歌、隴東嗩吶等傳統音樂藝術形式在專業的課程教學中得不到體現，同時高素質隴東民間音樂人才的缺失導致教育教學實踐難以為繼，傳承人斷層的危機逐漸凸顯等等。針對此，地方高校應結合自身條件積極探索隴東民間音樂的發展模式，為隴東民間音樂藝術的保護與傳承創造良好的環境。

2 隴東民間音樂在地方高校音樂教學中的保護與傳承策略

2.1 引入隴東民間音樂，打造特色化音樂課程體系

地方高校在音樂教學實踐中，應根據隴東民間音樂保護與傳承需要，積極引入多種藝術形式進入課程體系，并深入研究傳統民間音樂在課堂教學中的表現，為音樂藝術傳承與專業音樂教學發展探索融合路徑。在地方高校音樂專業課程構建中，教育工作者一方面要本著校本原則，打造特色化課程體系，將民間音樂元素作為音樂課程多元化探索的重要內容，推動隴東民歌、隴東嗩吶等藝術形式的滲透，另一方面要深入挖掘隴東音樂藝術理論、技術技能，將音樂理論與音樂實踐相結合，以豐富音樂教學內容，促進音樂藝術發展。

2.2 創新教學方法，引起學生學習隴東民間音樂的興趣

隴東民間音樂在歷史傳承中更多的是依靠民間藝人的口口相傳，而地方高校音樂教學自有一套專業的方法體系，其對學生的培養專業而系統，將隴東民間音樂盲目套用，必然會出現“水土不服”，既影響音樂藝術價值，也會影響學生的學習興趣。基于此，地方高校在音樂教學實踐中，應結合隴東民間音樂的特點，探究多元化的教學方法，以吸引學生主動參與音樂學習，如利用多媒體技術播放《繡金匾》等經典作品，并利用音樂理論具體分析，增強學生的音樂學習效果。

2.3 注重人才培養，打造專業隴東民間音樂人才隊伍

目前，我國非物質文化遺產在保護與傳承中面臨的一個最關鍵的問題就是傳承人的“斷層”，隴東民間音樂在地方高校中的保護與傳承自然也不例外，專業音樂教育人才缺失使得學校對于民間音樂文化的傳承心有余而力不足。因此，學校應加強對專業人才隊伍的建設，積極吸收具備豐富經驗的隴東民間音樂藝人進入教學體系中來;加強與當地非物質文化遺產組織機構的合作，做好人才的輸送等，進而提升隴東民間音樂教育人才質量，推動民間音樂藝術保護與傳承。

2.4 組織文藝活動，推動隴東民間音樂的創新發展

隴東民間音樂的魅力來源于其對本土文化的描述與展現，因此，地方高校在音樂教學中應注重對實踐活動的組織與引導，為學生創造良好的音樂實踐環境。例如，組織學生參加隴東民間音樂會、地方音樂藝術節，在學校開展隴東民間音樂講座、組織隴東民歌競賽活動等，讓學生在實踐中加強藝術體驗，深化對傳統音樂文化的理解，在充滿地域特色的音樂文化氛圍中體會隴東民間音樂藝術魅力，進而提高文化保護與傳承的責任感。

3 結語

本土文化是中國優秀傳統文化的組成部分，地方院校應該充分利用獨特的地緣優勢和民族資源優勢，積極擔負起開發與利用本土文化資源的責任與義務，發揮學校的教育功能，構建有地方特色的本土課程。總之，隨著社會的發展與進步，非物質文化遺產的保護已經成為保護傳統文化，樹立文化自信的重要舉措。隴東民間音樂是甘肅音樂中的一朵“奇葩”，也是我國民間音樂寶庫中的重要組成部分，而地方高校作為文化傳承的重要載體，應積極引入保護與傳承機制，立足地域特色挖掘隴東民間音樂的藝術價值，提高學生傳統音樂素養，進而實現傳統民間音樂的保護與傳承。本文的研究目的在于希望喚起人們對自身文化知識體系的價值意識，挖掘與應用地方文化資源，提高本土音樂在音樂教育體系中的地位，促進地方音樂課程的開發，為地方高校本土音樂課程的建設提供可供參考的策略模式。

參考文獻：

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作者簡介：楊筱（1988—），女，甘肅慶陽人，碩士研究生，隴東學院音樂學院教師，研究方向：鋼琴演奏及教學。