新媒體時代高校舞蹈教育改革創新探析

宋和明

摘 要：近些年，新媒體的不斷發展成熟，給高校舞蹈教育帶來了多方面的影響。新時期，高校舞蹈教學就需要基于新媒體的時代背景，展開合理的改革創新，讓舞蹈教學可以取得進一步發展。對此，本文就針對新媒體的教學價值進行分析，然后探討了利用新媒體改革創新高校舞蹈教學的具體途徑與措施，希望可以給高校舞蹈教師一些參考。

關鍵詞：新媒體時代;高校舞蹈;教學價值;途徑措施

舞蹈課程是高校體育的一個組成部分，在以往的模式下，舞蹈教學主要就是教師示范+學生練習這樣一種模式。隨著新媒體的發展，信息傳播的形式和載體更加豐富，對舞蹈教學也有了新的啟發。將新媒體運用到高校舞蹈教學活動中，可以有效提升舞蹈教學的水平，讓教師的教學壓力減小，學生的學習興趣提升，構建一種全新的舞蹈教學模式。

1 新媒體在高校舞蹈課程中的教學價值

新媒體就是指目前基于互聯網的新型媒體媒介形式，如微信公眾號、企鵝開放平臺、百度百家、抖音短視頻以及各類視頻直播等，這些都屬于目前主流的新媒體形式，而且受到廣大學生的喜愛。對于高校舞蹈教學來講，新媒體具有多方面的教學價值。

首先，能夠多元化呈現教學內容，加強學生對相關知識的認知。舞蹈教學的重點，就是要讓學生掌握完整的舞蹈流程，同時把握其中的動作技術要點。在以往的教師示范模式中，對于一些細節的呈現就不夠清晰，學生理解上會產生困難。在這樣的情況下，通過新媒體時代的圖文、動態圖、短視頻等媒介形式來呈現舞蹈知識和細節技巧可以有效讓學生形成理解，強化教學效果。

其次，能夠拓展教學的時間與空間。在以往的教學模式下，教學時空局限在固定的時間與固定的場所，課程教學結束后，學生就難以繼續學習。而通過新媒體教學，可以借助新媒體傳播的靈活性與實時性，突破當前存在的教學限制，拓展教學時空，讓舞蹈教學可以在更加廣闊的時空中進行。

最后，能夠加強師生交互，營造良好的舞蹈教學氛圍。師生交互在舞蹈教學中需要引起重視，有效的師生交互可以幫助學生突破舞蹈技巧上的疑難點，順利掌握舞蹈技巧。不過，在以往的教學模式中，師生交互的局限性很強，只有在課堂上可以實現交互，在課后師生溝通非常困難。而新媒體時代，通過眾多的新媒體平臺，師生之間可以實現靈活的互動，從而拉近師生關系，營造良好的舞蹈教學氛圍。

2 基于新媒體的高校舞蹈教學創新路徑措施

鑒于新媒體存在的多方面作用，舞蹈教師要形成認識，然后對新媒體進行合理利用，對舞蹈教學模式予以創新改革。

2.1 借助新媒體多元化展示舞蹈教學內容

在新媒體時代，舞蹈教學可以對不同的媒介形式進行運用，豐富舞蹈教學內容的展現形式，構建多元化的課程內容展現模式，讓學生可以從不同角度對相關知識形成理解。比如對于一個舞蹈動作，可以先利用短視頻的形式來呈現，讓學生觀看短視頻，對大致的動作流程實現了解。然后，教師可以進行一次示范，給學生親身演示，讓學生更加近距離地認知舞蹈動作流程。在此基礎上，就可以通過圖文媒介形式，對其中的動作技術細節進行呈現，通過圖片展示動作細節，配上文字說明，讓學生對這些細節形成深入認識。通過這樣的教學過程，從短視頻開始，到圖文展示，就實現了舞蹈教學從整體到細節的過渡，可以讓學生有效掌握對應的舞蹈動作。

2.2 通過新媒體拓展舞蹈教學空間

通過上文可以發現，新媒體能夠在教學活動中打破時空的限制，能夠起到拓展教學空間的作用。因此，在教學實踐中，就可以對新媒體進行靈活的運用，構建新穎的教學方式，讓舞蹈教學可以對外延伸。比如，目前非常熱門的網絡直播，這就是一個拓展舞蹈教學空間的優良方法。教師可以選定一個網絡直播平臺，開設直播賬號，然后讓班級學生關注這個賬號，之后就可以利用空余時間通過平臺進行舞蹈教學直播，學生通過手機、平板電腦以及筆記本電腦等設備，就可以觀看教師的舞蹈教學直播。尤其是在有舞蹈課的時候，教師可以對課堂上的教學內容進行重復練習，讓學生在觀看過程中加深認識和理解。

2.3 利用新媒體創造師生舞蹈互動交流平臺

在高校舞蹈教學中，師生之間的交流互動非常重要。因為通過一個課時的教學，學生并不能對相關的舞蹈動作重點形成全面的掌握，必然會存在一些疑難點。而一個班級的學生存在的疑難點又是不同的。因此，為了切實有效解決學生學習中的疑難點，就可以利用新媒體構建互動交流平臺，讓學生和教師都可以在這個平臺中進行討論，針對舞蹈動作技術要點分享自己的心得體會。教師也可以在新媒體平臺中對學生進行指導點撥，解答舞蹈動作技巧上的一些問題，幫助學生突破自己的障礙，強化學習效果。

2.4 基于新媒體重構舞蹈教學流程

在當前的高校舞蹈教學中，為了進一步提高教學活動的有效性，可以基于新媒體重構舞蹈教學流程。以往的教學模式就是先示范，然后學生練習，期間教師給予一定的指點。這種教學模式較為枯燥和單調，不容易提高學生的學習興趣。因此，我們可以基于新媒體來重構教學流程，打造全新的舞蹈教學體系。具體來說，首先可以創設一個“拍抖音”環節，利用現在流行的小視頻模式，讓學生通過需要學習的舞蹈動作進行抖音小視頻拍攝，這樣有了攝像頭的聚焦關注，學生會更加認真。其次，可以創設“舞王大賽”的教學實踐活動，即讓學生自由選擇新媒體平臺，拍攝自己練習舞蹈的視頻，投放到新媒體平臺中，在一段時間內看看誰的瀏覽量最高。通過這些方式重構舞蹈教學，大大提升了教學趣味性和實踐性。

3 結語

高校舞蹈教學在新媒體時代需要進行創新，將新媒體融入教學活動中。從實際來講，新媒體具有多方面的教學價值，能夠多元化呈現舞蹈知識、拓展教學空間。對于舞蹈教師來說，就要對此清楚地認識，合理創新教學，讓新媒體與舞蹈教學實現深度融合。

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