高職院校圖書(shū)館定位發(fā)展與館藏建設(shè)初探

張靜

摘要：隨著我國(guó)一系列高等職業(yè)教育改革措施的頒布，高等職校借此機(jī)遇迅速發(fā)展，為了培養(yǎng)更多的綜合素質(zhì)高的人才，各學(xué)校都加大了對(duì)圖書(shū)館的建設(shè)工作，但要使圖書(shū)館的擴(kuò)展發(fā)揮其價(jià)值，必須要有準(zhǔn)確的高職院校圖書(shū)館定位，制定科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)對(duì)于圖書(shū)館的館藏建設(shè)要有針對(duì)性，才能使得圖書(shū)館的發(fā)展沿著科學(xué)正確的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；圖書(shū)館定位；館藏建設(shè)；準(zhǔn)確

一、高職院校圖書(shū)館的定位發(fā)展目標(biāo)的探析

要準(zhǔn)確的把握高職院校圖書(shū)館的定位發(fā)展目標(biāo)[1]，首先就必須清楚高職院校與本科院校的區(qū)別，通過(guò)對(duì)比高職院校與本科院校的差異，才能更好的認(rèn)清高職院校圖書(shū)館的定位，制定科學(xué)合理的發(fā)展目標(biāo)。

（一）辦學(xué)歷史的差異。

從辦學(xué)歷史角度看，高職院校的歷史要明顯晚于本科院校。高職院校是由上世紀(jì)末開(kāi)始形成的一種高等教育類型。通過(guò)小部分職業(yè)大學(xué)更名為職業(yè)技術(shù)學(xué)院，還有大部分中專通過(guò)合并或者提格升為職業(yè)技術(shù)學(xué)院。因此，目前大多高職院校的圖書(shū)館館藏均以中專系列圖書(shū)為主，在合并或升格后沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行淘汰更新，導(dǎo)致了圖書(shū)館藏老化問(wèn)題嚴(yán)重。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)的差異。

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)非常明確，即培養(yǎng)當(dāng)代技術(shù)型人才，對(duì)于學(xué)生所學(xué)知識(shí)的職業(yè)性、技能性和實(shí)用性有著特別的要求。強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐為主，理論為輔，培養(yǎng)一批能夠勝任生產(chǎn)、管理以及服務(wù)第一線的綜合職業(yè)能力強(qiáng)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。而本科院校的目標(biāo)則是培養(yǎng)一批學(xué)科型、研究型的專業(yè)人才，因此在圖書(shū)館的館藏結(jié)構(gòu)上，要依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，要有針對(duì)性的構(gòu)建館藏結(jié)構(gòu)。

二、高職院校圖書(shū)館館藏建設(shè)的探析

（一）高職院校圖書(shū)館館藏的現(xiàn)狀。

1.館藏結(jié)構(gòu)失衡。在大多數(shù)高職院校都是由中學(xué)學(xué)院合并或者提格而組成的[2]，其圖書(shū)館建設(shè)時(shí)間短，再加之在上世紀(jì)中專學(xué)校開(kāi)設(shè)專業(yè)數(shù)量有限，合并之后專業(yè)數(shù)量劇增，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，許多新開(kāi)設(shè)的專業(yè)由于各種因素，未能及時(shí)采購(gòu)或引進(jìn)相關(guān)圖書(shū)，導(dǎo)致圖書(shū)館館藏圖書(shū)資源少，涉及面窄，留存的圖書(shū)資料又已經(jīng)比較陳舊，導(dǎo)致了圖書(shū)館館藏結(jié)構(gòu)失衡，未能更好的服務(wù)于高職院校各專業(yè)的學(xué)生，

2.館藏類型單一，質(zhì)量不高。許多高職院校為了應(yīng)付教育部人才培養(yǎng)水平評(píng)估，在短時(shí)間內(nèi)盲目的采購(gòu)一批圖書(shū)，為了應(yīng)付數(shù)量要求，然而在采購(gòu)的圖書(shū)，除了相關(guān)專業(yè)圖書(shū)外，大多都是特價(jià)書(shū)或者重復(fù)的書(shū)籍，存在濫竽充數(shù)的情況，在圖書(shū)館內(nèi)有一大批閱讀量少、質(zhì)量低的圖書(shū)，大大降低了館藏的質(zhì)量，另外還有相當(dāng)一部分的圖書(shū)是學(xué)校中專時(shí)期遺留下來(lái)，這些圖書(shū)的知識(shí)已經(jīng)老化，閱讀率已經(jīng)很低，但卻為了圖書(shū)館的圖書(shū)質(zhì)量仍然占用著圖書(shū)館的位置[3]。此外，在新的教育部要求下，不僅要求圖書(shū)館館藏的數(shù)量，還要提高館藏的多樣化，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書(shū)外，還要引進(jìn)電子圖書(shū)和期刊，因?yàn)闆](méi)有明確的指標(biāo)規(guī)定，再加之高職院校的圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)有限，因此許多院校都忽略了電子圖書(shū)還有專業(yè)期刊的引進(jìn)，使得圖書(shū)館館藏類型單一。在這種不重視圖書(shū)館圖書(shū)資料的多樣性，忽視圖書(shū)的質(zhì)量，只會(huì)導(dǎo)致圖書(shū)館的被人遺忘，無(wú)法發(fā)揮其在高職院校中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的作用。

（二）高職院校館藏建設(shè)的策略及措施。

1.制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃。受制于辦學(xué)歷史，教育體制和管理人員等諸多因素的影響，高職院校的在圖書(shū)館館藏的發(fā)展規(guī)劃制定上，普遍缺乏科學(xué)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。通常為了完成教育部的圖書(shū)館水平評(píng)估而采用臨時(shí)大量采購(gòu)，購(gòu)買(mǎi)特價(jià)書(shū)，增加復(fù)本等方式。在完成評(píng)估之后，為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)，同時(shí)對(duì)高職在學(xué)生存在偏見(jiàn)，認(rèn)為他們不會(huì)去圖書(shū)館進(jìn)行閱讀，因此就減少采購(gòu)甚至不采購(gòu)，直接導(dǎo)致了影響了圖書(shū)館館藏的質(zhì)量。因此學(xué)校應(yīng)該立足于學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的需求，全面分析圖書(shū)館館藏的現(xiàn)狀，以制定科學(xué)合理的圖書(shū)館發(fā)展規(guī)劃，為高職院校圖書(shū)館發(fā)展與館藏建設(shè)提供依據(jù)和參考。

2.完善圖書(shū)采購(gòu)機(jī)制。高職院校的圖書(shū)館成立后，對(duì)于圖書(shū)資料的采購(gòu)都沒(méi)有明確的機(jī)制[4]，對(duì)“何時(shí)購(gòu)”，購(gòu)什么，購(gòu)多少”都沒(méi)有明確的指引，全憑圖書(shū)館的管理人員隨意購(gòu)買(mǎi)。而在圖書(shū)館管理員人員隊(duì)伍的建設(shè)上，許多院校常常忽視其重要性，多聘請(qǐng)一些“學(xué)歷低、職稱低、綜合素質(zhì)低”，“老齡化、弱勢(shì)化”等“三低兩化”人員。導(dǎo)致了圖書(shū)館在采購(gòu)時(shí)，忽略了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和圖書(shū)館發(fā)展建設(shè)的要求。因此，高職院校圖書(shū)館要長(zhǎng)久的發(fā)展，必須完善其采購(gòu)機(jī)制，首先必須嚴(yán)格要求采購(gòu)人員，要具備專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，遵守圖書(shū)采購(gòu)原則，能夠把好的圖書(shū)資料引進(jìn)于圖書(shū)館中。其次要充分了解學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的需求情況，能夠進(jìn)行科學(xué)合理的分析研究，篩選文獻(xiàn)采購(gòu)的類型和內(nèi)容，進(jìn)而不斷提高圖書(shū)館館藏的質(zhì)量，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)資源，豐富教學(xué)及研究?jī)?nèi)容，建設(shè)多樣化科學(xué)化的圖書(shū)館館藏。

3.加強(qiáng)電子文獻(xiàn)資源，豐富館藏類型。許多高職院校為了便于圖書(shū)館管理，降低圖書(shū)館的投入和管理，圖書(shū)館的類型均以紙質(zhì)圖書(shū)為主，在當(dāng)今信息化如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生查閱和借閱資料而言，已經(jīng)喪失了吸引力，進(jìn)而無(wú)法發(fā)揮圖書(shū)館的真正作用。因此各高職院校可以通過(guò)與知名網(wǎng)站合作，購(gòu)買(mǎi)文獻(xiàn)庫(kù)等方式，豐富館藏類型，為在校教師和學(xué)生提供更加豐富的文獻(xiàn)參考資源，有效避免圖書(shū)館館藏類型的單一，滿足教師和學(xué)生多樣化的資料需要，真正發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用。

總結(jié)：

高職院校圖書(shū)館作為高職院校綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)之一，其發(fā)展和建設(shè)是所有高職院校的管理人員不可忽視的內(nèi)容。要想高職院校的圖書(shū)館能夠科學(xué)合理的發(fā)展，首先要準(zhǔn)確的把握高職院校圖書(shū)館的定位發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)與本科院校在辦學(xué)歷史和培養(yǎng)目標(biāo)的差異上的對(duì)比，為圖書(shū)館科學(xué)的發(fā)展提供依據(jù)。同時(shí)還要正視現(xiàn)在圖書(shū)館館藏存在的問(wèn)題，其結(jié)構(gòu)失衡，類型單一且質(zhì)量低影響著圖書(shū)館的發(fā)展，因此要不斷完善采購(gòu)機(jī)制，才源頭上提高圖書(shū)館的館藏質(zhì)量，同時(shí)制定科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃，以建設(shè)一座符合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足學(xué)生的多樣化的閱讀需要的高職院校圖書(shū)館。

參考文獻(xiàn)：

[1]張素.示范性高職院校圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃調(diào)研與啟示[J].圖書(shū)館建設(shè)，2011（10） ：25 -27.

[2]劉曉彤.淺議高職院校圖書(shū)館的提升方向[J].重慶圖 情研究，2013（2） ：23 -27.

[3]高婭梅.寧夏回族自治區(qū)高職院校圖書(shū)館現(xiàn)狀與定位[J].圖書(shū)館理論與實(shí)踐，2011（4） ：89 -91.

[4]汪斌.關(guān)于高職院校圖書(shū)館定位問(wèn)題的探究[J].教育教學(xué)論壇，2015（11） ：253 -255.