幼兒美術教育中創造力的培養分析

高倫

摘要：為了順應時代的發展，我們要培養出一批具有創造力的人才，而創造力的培養，在幼兒階段就要開始打下基礎，使孩子們在幼兒階段具有初步的創造力，才能使他們在未來在發展中挖掘自己創造力的潛能，成為創造性人才。而本文敘述的是將創造力的培養融入到幼兒的美術教育中，對我國幼兒的美術教育中存在的問題進行分析，也對未來如何將幼兒美術教育創造力的培養提出了建議，并且針對幼兒教育相關者如何對幼兒創造力的挖掘作出了探索。

關鍵詞：幼兒；美術教育；創造力；培養

中圖分類號：613.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0205-01

前言

美術教育這項活動是一種通過欣賞然后進行想象嘗試用畫筆進行對自己審美創造力的表達的活動。而幼兒美術教育是幼兒在生下來之后初次面對世界，對自己世界做出構建的第一步。有一句老話說的好：三歲看大，七歲看老。著眼于人的發展角度，幼兒階段是人生中創造力的培養以及對人格創新培養的最佳時期。然而在幼兒階段所有的教育當中對幼兒創造力的培養美術教育是最優途徑。美術教育對于人的思維發散培養是十分注重的，因此在對美術的學習中學習者創造力的發揮是首要部分。這是十分有利于幼兒在進行美術教育中培養創造力，而幼兒的創造力是人類最初始的創造力，如果能對這種創造力正確進行引導，大大有利于幼兒在未來的成長過程中，其創造性思維的開拓，并且可以有效的提高他們的創造能力。

1.創造力的相關概念

人類對于一種事物從開始認知到產生具有自己，思維想法的能力被稱為創造力。我國對創造力的認知范圍是對于當前現有事物的創新和發展，就是對已有事物的延伸。通過這種創新和發展對現在所處的社會環境進行優化改良。與我國不同的是，國外的創造力強調的范圍就是無中生有，并不是針對現有的事物延伸創新，而是對新鮮事物的創造。因此兩種創造力認識范圍的不同就導致了我國與國外在創造力培養的教育上出現差別。

2.我國幼兒美術教育創造力缺失

2.1 家長關于這方面教育思想的落后。

許多的家長對于幼兒在美術方面的思維存在著誤區，他們認為孩子畫畫只要畫得像就是畫得好，卻并不重視孩子們對新鮮事物的創新，也不重視孩子們對事物產生出的屬于自己的思想，讓孩子們的創造力被抹殺。就算幼兒教師鼓勵孩子們畫出屬于自己思想的繪畫，卻遭到了家長們的反對。認為美術教師沒有盡到義務，在誤人子弟，家長的這種教育思想抑制了教師的教學，也扼殺了孩子們創造力的發展。

2.2 美術教育思想僵化。

目前我國關于美術教育方面的思想還是比較傳統的，覺得孩子們畫的像就是具有較強的美術能力。比如說畫蘋果，孩子們畫出的蘋果更像實物，那么他的繪畫就是最好的，而蘋果在大家的概念里只能有紅色，卻并不能有黑色藍色，這就是對孩子們思想的一種限制。這種僵化的美術教育思想大大的遏制了孩子們思維發散，讓學生創造能力無法得到更好的發展。

2.3 模式化教學的死板。

目前以美術教學都是有著固定模式和流程的，老師在對孩子們進行美術教學的時候就像往磨具里注入內容，一板一眼，并不變通。而在教學之前，老師會給孩子們示范，讓孩子們模仿自己并不讓他們發揮自己的思維，限制了幼兒的思考能力，將孩子們的思維規定在磨具里，無法讓孩子們的思維創新。

3.借助美術教育將幼兒創造力進行培養提出的建議

3.1 教師角度。

在對幼兒進行美術教育的時候老師發揮著至關重要的作用，師生關系的和諧才能讓孩子們的思維得到共同的發散，將課堂氛圍進行活躍讓孩子們積極性提高才能夠促進孩子們創造力的提升。而幼兒教師在美術教育學的過程中并不需要將整個課堂進行模式規范，將單一的教學模式進行轉變，多種教學手段相結合，讓孩子們可以更好的思考創造，才是對幼兒美術教育創造力培養中有利的一步。以孩子的興趣為主導讓孩子的創造力得到充分激發，在進行美術實踐中，讓孩子們可以用身體感觸外部世界，讓自己的思維得到開拓并且用畫筆進行繪畫記錄，這就可以讓孩子們創造力和繪畫能力同時得到提高。合理的利用高科技，多媒體，在教學中借助投影儀錄音機等多媒體，幫助孩子們對外物感知感覺，讓孩子們思維中的事物更加立體化，并且更好的進行想象。只有老師的思想得到解放，孩子們的創造力才可以得到更好的發展。

3.2 家長角度。

對于幼兒創造力的培養，不止教師起著重要的作用，家長也起著十分重要的作用。對于幼兒來說，家庭是孩子從生下來后得到教育的第一站。因此家長首先要提升自己對美術重要性的認知。適當的與教師進行溝通，提升自己對孩子的教育能力。改變傳統的思想：畫得像才是畫的好，而應該尊重孩子們自己的想法，讓孩子的思維能力和創造性得到充分的發揮。

3.3 社會角度。

對幼兒的教育就是在給未來的社會輸送人才，因此在幼兒教育中，不止家長和老師要承擔責任，社會也要承擔自身責任，豐富幼兒美術教育資源，讓幼兒可以在更廣闊的天地里發揮自己的創造能力，促進創造能力的提升。

4.結語

孩子是社會的未來，幼兒創造力的培養深深的影響著未來我國創造性人才的發展。然而幼兒美術教育在對幼兒創造性培養方面，具有著先天的優勢，更要對幼兒創造力培養肩負起更多的職能。通過家長，社會，教師，三方面不斷的努力，讓我們的幼兒美術教育更好的對幼兒創造力進行培養。

參考文獻：

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