論學前教育的發展趨勢

楊雪

中圖分類號：610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0235-01

學前教育就是針對學齡前兒童進行早期引導、早期啟蒙干預的教育，它的主要作用就是：為培養幼兒茁壯健康成長打基礎、做鋪墊，讓孩子們擁有一個無憂無慮快樂幸福的人生。

我國現有的教育體制分為：幼兒教育、9年義務教育、高中教育及高等教育。作為教育的基礎，學前教育是非常重要的，作為這一目標的唯一執行機構——幼兒園，應充分利用各種教育資源為學齡前兒童提供精彩的生活和娛樂環境，滿足幼兒全方位發展的需要，讓他們在人生的基礎階段獲得對身心發展有積極向上的閱歷經驗。

幼兒園在因材施教的過程中，要以尊重他們的人格和權力為出發點，幼兒期智力發展極為迅速，他們經歷充沛、好奇心強，求知欲旺盛，富于幻想，喜歡發問，因此，就要求從事幼兒教育的教師們，能夠尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基礎活動，保教并重，關注個別差異，使每個幼兒富有個性的發展。學前教育最終的目的是教會孩子能生存、懂生活、會創造、會合作、會學習。知識是永遠學不盡的，只要孩子學會了學習，樹立起了終身的學習觀，能與人和平共處，遇到問題會解決，才能適應社會的發展需求，不被時代發展而淘汰，成為德才兼備的棟梁。

學前教育與社會諸因素有著錯綜復雜的聯系，主要表現為：學前教育與當前經濟發展；學前教育與當前實事相結合；學前教育與家庭發展；學前教育同社會發展、與時俱進前行；學前教育與家園共育關系這五大要素來組成。

1.學前教育與當前經濟發展的關系

1.1 學前教育及學齡前培訓機構緊密相連。教育機構的產生和發展也必須與當前經濟發展的水平相適應。在學齡前兒童的教育培養隨著當前經濟的發展而前行時，必須符合時代的發展步伐。

1.2 學前教育的任務、內容與手段與當前經濟發展水平是相輔相成的，不同的發展階段會導致不同的變化，由于對人類提出的不同要求，所以教育目標、教育理論、教育方向也就不同。經濟的發展也為實現這些要求提供了堅實的保障作用。

1.3 學前教育與當前經濟發展是密不可分的，并為之提供有效的發展空間。

2.學前教育與當前實事相結合的關系

2.1 學前教育的發展走向受國家當前政治實事的影響，并依附于當前政治的決策。

2.2 當前實事對學齡前幼兒的教育也是一脈相承的。

3.學前教育與家庭發展的關系

實下的學齡前兒童都是每個家庭當中的獨生子女，從身心健康、飲食起居、良好習慣的培養，家長取到了決策性的作用。所以家庭的整體觀念、意識會對學齡前兒童的成長起到決定性作用。

4.學前教育同社會發展、與時俱進前行的關系

幼兒的學前教育是人生教育的起點、基礎，它的發展與整體的教育起著主導作用、是密切相關的。

5.學前教育與家園共育的關系

幼兒園教育是家園共育的一部分，時代在不斷前行、社會在發展，家園共育也需要在不斷的更新中前進。父親的鼓勵、母親的教導都對幼兒的身心發展起著至關重要的作用。家庭是兒童的第一所學校，家庭中親密的人及關系，父母對孩子的教育、培養對兒童個性的發展起著最為重要的作用。

任何教育都是以學齡前的教育為基礎，互相制約、互相作用，人生的軌跡是從兒童教育開始，隨著時代發展的變遷而跌宕起伏，但前行的方向沒有變化——擁有健康、快樂的人生。學齡前兒童的肢體發展是兒童機能的正常生長發育，每一個孩子的成長、心理的正確引導也是非常重要的。孩子在懵懂時期，啟發教育、學前教育、引導教育至關重要。同時由于個體的差異，每個孩子的教育方式各有不同，有些認為比較優秀的教育方式和方法，不能完全共享。而要以孩子自身的狀況來加以實施。遺傳因素也是兒童發展的重要環節，好的素質教育能夠讓學前教育實施的更加順利、通常，反之會阻礙兒童的發展，所以現在的父母特別注重于嬰幼兒進行胎教、早期教育，就是讓孩子在快樂成長的同時，走上一條正確的教育軌道。避免人生在起步階段就會有落差。學齡前兒童的發展要有一個統一的、完整的教育過程，隨著個體的不斷變化而不斷調整。針對一些特殊的兒童，要制定切實可行的、從實際出發的個別教育計劃，調動學齡前兒童的參與積極性，激發體內學齡前兒童的興趣。這些都是在學齡前教育當中所不可忽略的教育問題。

綜上所述，學前教育對于社會發展，是起到了積極的促進作用；對于個人，則是起到了推動自身發展的引領作用，都是尤為重要必不可少的，因此，我們要高度重視學前教育，讓其在每個人的成長道路上充分發揮它的實有價值。