小學(xué)美術(shù)欣賞課的價(jià)值及教學(xué)方法

孫永軍

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；欣賞；價(jià)值；

方法

【中圖分類號】 G623.75

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

06—0122—01

一、美術(shù)欣賞課的價(jià)值

1. 借鑒價(jià)值：欣賞教學(xué)能為學(xué)生習(xí)作、創(chuàng)作提供示范，幫助學(xué)生理解美術(shù)的技能、豐富學(xué)生的藝術(shù)語言，促使表現(xiàn)技能的提高，這是美術(shù)教學(xué)不可缺少的。沒有優(yōu)秀作品的欣賞啟發(fā)，要學(xué)生去創(chuàng)作、去表現(xiàn)，將是十分困難的。成功的范作，有啟發(fā)借鑒的意義，往往會激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，提供表現(xiàn)的思路。從現(xiàn)有的美術(shù)教材來看，都十分重視隨堂習(xí)作前的欣賞活動。

2. 認(rèn)知價(jià)值：美術(shù)作品反映的是廣闊的社會生活和自然，有現(xiàn)代也有古代的，有中國也有外國的。進(jìn)行欣賞教學(xué)，為學(xué)生提供了可視的生動形象的世象和歷史，可以開拓學(xué)生的文化知識及視野，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)識領(lǐng)域。如對于欣賞中國古代陶瓷青銅作品，首先涉及原始社會及商周歷史；欣賞文藝復(fù)興作品，可以了解文藝復(fù)興的歷史情況；欣賞中國革命歷史題材作品，可以幫助學(xué)生認(rèn)識中國革命的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3. 審美價(jià)值：無論是專題欣賞還是隨堂欣賞，展示的作品都是美好的、高水平的成功之作。學(xué)生對美的感受能力、判斷能力和審美的理想等，都是在具體的欣賞活動中提高的。對學(xué)生進(jìn)行深入淺出、能為學(xué)生接受的優(yōu)秀作品的欣賞，可以訓(xùn)練學(xué)生的眼光，幫助其提高判斷能力。通過具體分析作品的內(nèi)容與形式、表現(xiàn)手法及藝術(shù)特點(diǎn)，可幫助學(xué)生理解審美形態(tài)與形式、表現(xiàn)手法及藝術(shù)特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解作品的審美形態(tài)和藝術(shù)語言，提高學(xué)生的審美能力。

二、兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣

1. 強(qiáng)烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力。藍(lán)藍(lán)的天，紅紅的花，綠綠的樹木，黃澄澄的果實(shí)，鮮明艷麗的顏色等常常使他們欣慰和喜悅，樂于接受。如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時(shí)放在他們的面前，兒童將對彩色圖片反映強(qiáng)烈一些。

2. 兒童在欣賞過程中，往往注意某個(gè)細(xì)節(jié)的觀察而忽視整體或注意整體而忽視其他。例如一年級兒童在觀看繪畫作品《美麗的風(fēng)箏》時(shí)，他們?nèi)伙L(fēng)箏上色彩艷麗的花紋吸引住了，以至于忘記了手帕的存在，變成了霧里看花。中、高年級同樣有類似的現(xiàn)象，四年級的學(xué)生欣賞工藝作品的刺繡，結(jié)果他們?nèi)汛汤C作品當(dāng)作繪畫作品看。

3. 兒童在欣賞過程中，通常是憑第一印象的感覺來欣賞作品，無意識屬性強(qiáng)，受情緒牽制的隨意性大。他們對作品的感受總是激動片刻、粗略領(lǐng)會便心滿意足，未能仔細(xì)琢磨，對作品的感受能力難于在較長的時(shí)間內(nèi)持續(xù)增長。

三、小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法

1. 專題欣賞課。專題欣賞課是課堂教學(xué)的方式，是小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的主要形式（我們前面例舉的內(nèi)容都是專題欣賞內(nèi)容），它指的是整個(gè)課時(shí)內(nèi)組織學(xué)生專門對某些作品進(jìn)行欣賞的課業(yè)。我們以第十冊的欣賞內(nèi)容為例談一談專題欣賞課的課堂教學(xué)模式。這一課是欣賞中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，教材上共提供了十幅有關(guān)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的照片。教師首先要明確教學(xué)目的，即通過本課教學(xué)讓學(xué)生獲得哪些方面的知識、起什么作用。本課的教學(xué)目的應(yīng)讓學(xué)生初步了解我國傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得建筑的三大要素，使學(xué)生受到美的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感。在教學(xué)過程中，教師可讓學(xué)生通過觀察、回憶和比較，了解“傳統(tǒng)”二字與“現(xiàn)代”的區(qū)別，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解祖國悠久的建筑史及燦爛的建筑文化，以及宮殿、樓閣、亭臺、寺廟、佛塔、陵墓、民居等獨(dú)樹一幟、風(fēng)格迥異的建筑藝術(shù)特點(diǎn)。進(jìn)行專題欣賞教學(xué)，教師在教學(xué)過程中可采用談話法、討論法、伴音、放錄音、幻燈等手段調(diào)節(jié)學(xué)生的有意注意和無意注意，或采取分析一幅作品后及時(shí)提出問題，讓學(xué)生思考。要啟發(fā)兒童觀察分析，鼓勵他們踴躍發(fā)言，各抒己見，積極討論。

2. 隨堂欣賞課。隨堂欣賞課是指在繪畫和工藝（包括寫生、創(chuàng)作、圖案、塑造、手工制作）課業(yè)中所穿插進(jìn)行的欣賞。這種欣賞方法在教學(xué)過程中運(yùn)用得很多，比如：我們每一課都安排了范圖及資料，教師指導(dǎo)學(xué)生觀看講解，指出作品美在哪里。又如：為了使低年級學(xué)生能在蠟筆的涂色中提高色彩能力，可出示一些合理范畫，這就是隨堂欣賞的教學(xué)過程。

3. 現(xiàn)場欣賞。現(xiàn)場欣賞是一種在課堂教學(xué)之外的美術(shù)欣賞形式，是指在較長時(shí)間內(nèi)到現(xiàn)場和實(shí)地察看所進(jìn)行的欣賞教學(xué)。例如：組織兒童參觀美術(shù)作品展覽和博物館中陳列的美術(shù)作品，訪問畫家、工藝美術(shù)家、雕塑家并觀看其技法表演等。

編輯：王金梅