草地資源信息技術多樣化教學模式研究

汪洋 靳瑰麗 賈洪濤

摘要：草地資源信息技術是草業科學專業的一門必修課程，既立足基礎知識、基本原理與基本方法，又面向草地資源信息技術發展趨勢及研究熱點，具有較強的基礎性和實用性。為了適應現代教學理念與學科及社會發展之要求，本文從學生角度出發，結合教學內容、方法和實踐三方面尋求突破，采用多樣化教學模式使學生了解草地資源信息技術發展歷程及未來發展趨勢，掌握草地資源信息化管理的基本技術，熟悉遙感及地理系統軟件的基本運用和草地資源信息系統的開發建立，培養學生的各種GIS軟件應用及信息系統開發的能力，為將來從事的草業相關生產、教學、科研打下基礎。

關鍵詞：草地資源信息技術；多樣化；教學模式；實踐教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）18-0181-02

新世紀以來，為了適應形勢的發展和高等教育改革的要求，不同學科的教學模式在內容和方法上進行了試點改革工作，積累了許多經驗。好的教學模式可以提升學生對這門課的學習興趣，而陳舊的、單向灌輸的教學模式則會使其變得枯燥、乏味，使學生失去學習的興趣。草地資源信息技術是草業科學專業理論與實踐相結合的專業選修課，是集遙感技術（RS）、地理信息系統技術（GIS）、全球定位系統（GPS）等現代化信息技術為一體，進行草地資源調查、規劃及管理的專業課程，具備豐富的實用價值。因此，在教學內容經過課題組討論和研究后，提高學生的實踐能力，實行多樣化的教學模式已勢在必行，這樣才能激發學生的學習興趣，增強理論知識的系統性，培養學生的實踐創新能力，達到理論與實踐教學相輔相成，增強課堂教學的生動性和有效性。

一、教學內容的多樣化

教學理念是對一門課程內涵因素的表達，同樣也是教師對教學活動的理解、觀念和態度，教學理念的完善對于在課堂當中吸引學生注意、傳播教師知識理念有著重要意義。在教學過程中要堅持以人為本，樹立科學發展觀，做到一切為了學生。將教學內容逐漸由課內延伸至課外，擺脫教材固定知識點的束縛，根據學生特點，走進社會，走向實踐，慢慢將傳統教學模式中以教師為主體的“填鴨式”教學轉變為師生平等、師生互動的課堂教學，建立起一種學生為主體、教師為主導的討論互動模式。

草地資源信息技術課程的目標在于通過課堂教學了解遙感技術、地理信息系統及全球定位系統技術的原理及基本理論，掌握應用信息技術在草地資源調查、評價、規劃、監測等方面的技能訓練，學會通過信息技術來解決生產實踐問題。在全球氣候變化背景下，草地資源信息發生著深刻改變，該領域的研究內容、方法和技術手段日漸走向成熟。以往的課程教學內容體系主要是草地資源信息技術介紹，其核心內容主要包括遙感技術、地理信息系統技術及全球定位系統技術概述及其在草地資源管理中的應用，相對于實踐內容略少，不利于學生在以后生產、生活中的實踐應用，因此應該在教學內容上進行調整，拓寬學生的知識面，提升學生的學習興趣，提高學生的自主動手能力。

二、教學方法的多樣化

課堂教學在傳統教學模式中顯得非常重要，通過以教師講授為主體的授課方式，將知識點傳遞、灌輸給受教者。這種傳統的教學模式過于死板，缺乏靈活性，學生在課堂學習中無法集中，理論內容也會略顯枯燥。因此，多樣化的教學方法易于被學生接受，學生也愿意積極參與到課堂教學中，這樣才會更好地激發學生學習理論知識的主動性。

多媒體技術是指通過計算機對文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術，多媒體技術實現了傳播的一體化，為課堂教學提供了另一種書本之外的表現形式，拓寬了學生的視野，也可以激發學生的學習興趣。運用多媒體教學，可以在有限的時間內擴大教學內容的信息量，增強教學的視覺效果，將活潑、形象、豐富的聲像，圖文、數表展現在學生眼前。貼近學生日常生活的事例使學生更容易去理解理論知識，大大提高了課堂的效果和教學質量。將3S技術結合幻燈片，可以提供給學生豐富的知識量，并且能夠將教師的科研成果結合書本內容通過實例完整的表達出來，也可以發揮學生的主觀能動性，讓學生選擇自己感興趣的章節內容自主學習，將其通過多媒體展示給其他同學，這也鍛煉了學生主動探索的能力。

三、實踐教學的多樣化

實踐教學是教育過程的重要環節，而多元化實踐教學的實施及運用也是重中之重。理論來源于實踐，實踐教學是將理論知識進一步鞏固和加深，是培養學生的動手能力和創新意識的重要環節，是將理論知識和實際相結合的重要平臺。

草地資源信息技術課程的目標在于通過課堂教學了解遙感技術、地理信息系統及全球定位系統技術原理及基本理論，讓學生掌握應用信息技術在草地資源調查、評價、規劃、監測等方面的技能訓練，學會通過信息技術來解決生產實踐問題。草地資源信息技術是一門實踐性較強的應用型課程，也是一門將理論運用到實際生活的學科，能夠直接應用于草業相關的生產中。如何使理論與實踐充分結合是教學的難點。因此，為了促進學生對草地資源的認識和調查，提高學生對技術的實踐操作，需要在實踐教學中加入野外調查和實習。在學習理論知識的過程中，另外開設一定教學內容的課程實習，如GPS在校園草地調查中的使用、地形圖的判別、遙感航片的識別及精度驗證等能夠使學生將書本概念迅速吸收和掌握。學生通過短期的學習后，不僅可以激發其學生對這門課程的學習興趣，還拓寬了他們的視野，提高了實踐能力，讓學生可以充分發揮主觀能動性和創造性。

四、結論與思考

教育理念與方法是隨著時代的發展而不斷變化和完善的，教學手段的多樣化也是根據理論和實踐的發展而逐漸更新的。在草地資源信息技術課程改革過程中，我們摒棄陳舊的教育模式，通過多媒體教學，充實教學內容，豐富圖片，結合生活實踐反映前沿成果，將遙感與地理信息系統技術、地圖學、草地調查規劃學等相關學科理論相結合，以遙感影像處理、GIS軟件應用、GPS實踐運用為基礎，建立草地資源信息系統知識體系，通過理論與實踐相結合的方法，為了適應新形勢、新技術的發展而逐步努力和完善。

參考文獻：

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