初中語文教材例文選文類型對寫作能力的影響

程冬蓮

【摘要】根據多數的研究調查表明，語文教材中包含有豐富的優美文章，包括有記敘文、議論文、說明文等，但是這些優美文章的利用率卻不高。初中課本中的例文對學生寫作能力會產生一定的影響，作為一名教師，我認為我們應該合理選擇所要講的文章，應挑一些重點的文章去給同學們講解，以便能夠提高教學效率。而對于學生而言，如果學生能夠認真跟隨老師的講課腳步，認真聽老師對于例文的講解，這就會讓學生從浩瀚的知識海洋中脫離出來。學生會學到精華中的精華，而不是盲目的學習。本篇文章以初中語文教材例文選文類型為發展主線，闡述了例文類型對學生寫作能力的影響。

【關鍵詞】例文選文類型 寫作能力 初中語文教材 人教版教材編排

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0208-01

前言

例文選文的講解對學生會產生一定的影響，教師應該從多個角度詳細研究教材，以教材為例，更大程度上利用教材提升學生的語文核心素養，特別是要提升學生的寫作能力和課外閱讀理解能力。教師應該合理利用初中語文教材，對學生的寫作能力進行全方面的指導，為學生以后的學習奠定基礎。

一、人教版例文選取的特點

1.例文的具體編排特點

初中人教版語文課本的編排將教材進行分類規劃，主要分為以下幾點：閱讀理解、寫作、漢族知識、語文實踐等，其中寫作這一部分尤為重要。語文教材的編排主要有片段式和綜合性，現代教材的編排打破了傳統編排方式。現代教材將課文與生活緊密聯系起來，更多的例文越偏向生活化。

2.例文在教學中的使用情況

根據教育的最新指示，初中生的寫作課程應該每周四節課程，這足以體現出國家教育部對學生寫作能力的重視程度。對于寫作，語文教師也應該積極響應國家號召，大力培養初中生的寫作能力。現在的作文教學方式主要包括以下兩種方式：一是教師根據教材選取寫作題目，待學生完成之后進行批改，明確指出學生的不足之處。二是教師根據教材內容進行拓展，自定寫作題目，然后讓同學們之間相互批改，選取范文在同學們面前進行展示。兩種方式相比，第一種方式是一般的初中教師慣用的教學方式。第一種教學方式會讓學生盲目地進行寫作，一味地模仿原有的文章，這會封閉學生的思維，不利于提升學生的寫作能力。

現在的學生學習只是為了取得高分，以贏得老師和家長的表揚，遇到問題不會進行思考，只是一味地生搬硬套，當然他們的例文的理解也就不會深刻。在實際的教學過程中，教師應該盡量避免讓學生模仿范文，多鍛煉他們動腦的好習慣。

二、寫作能力的培養方法和影響要素

1.提升寫作能力的方法

提升寫作能力的主要方法是學生在日常積累的優秀范文中尋找合適的文章并對其進行選擇、提取、加工改造等四步流程。

2.語言的積累

學生要想寫出和范文一樣高水平的文章，就必須自己在課下多讀一些課外讀物，積累優美語句，學生積累的知識越豐富，寫作就會越簡單。就像葉圣陶先生所說的那樣，“學生作一篇文章，就是將他腦子里的知識、思想等進行綜合整理的過程”。初中生的積累內容主要包括以下三個方面，希望能對初中生有所幫助。

一是寫作素材，一般的初中作文的寫作素材都是緊貼我們實際生活的，學生在課下應該多觀察身邊的事物，并且多閱讀大量的課外讀物；二是多進行語言的積累，語言是評判一篇文章是否合格的最終的因素之一，學生應該多學學優美句子的句子結構，編構出屬于自己的語句；三是要積累豐富的情感，優秀的文章都會包含豐富的情感生活，如果學生的文章真情流露，它也可能會成為一篇范文。

三、例文選文類型對寫作能力的影響

1.例文選文類型影響寫作能力的理論依據

例文是學生寫作時的寫作模板，看到例文學生能夠進行聯想與想象，然后在原型的基礎上加以創在，總而言之，例文對學生的寫作能力會產生一定的積極影響。在實際的教學過程中，教師應該充分利用教材對學生進行寫作輔導，有目的性地對學生進行培訓。

2.例文選取在寫作方面的作用

（1）例文能夠給學生提供證據

人教版的初中語文教材中包含的范文多種多樣，這些文章的時間、地點、人物情感、風格等都大有不同，這些文章就是學生寫作時的堅強后盾，能夠為學生寫作提供大量的理論證據。例文的選取能夠給學生提供大量的知識儲備，給學生的寫作奠定基礎。

（2）例文的選擇能夠給學生提供大量的模板

例文即是模板，例文的選擇會給學生提供大量的模板。俗話說，試卷就算千變萬變，它也不會脫離課本，所以說教材是最好的閱讀資料。現在學生的學習壓力很大，因此不會有太多的時間進行課外閱讀。因此只能從教材上多吸取知識，以彌補閱讀量小的問題。學生進行例文的學習時，應該做到以下幾點：一是學會模仿模板，例如模仿都德寫的《最后一課》、曹文軒寫的《孤獨之旅》等，這些文章的情感把握地特別到位，學生可以借鑒；二是多積累教材的優美語句；三是將自己在素材中學到的東西用日記的形式展現出來，以便于自己以后的學習。教師與學生應該學會合理運用語文素材，不要將資源都白白浪費。

（3）例文為學生的課外閱讀提供了方向

語文知識重在理解，因此初中生雖說壓力大，沒時間看書，但學生還應該多擠出時間進行課外閱讀。身為教師，我們應該結合素材中的例文給學生推薦一些合理的課外讀物，盡量保證課外讀物與文本的銜接性。例如學生在學習完《智取生辰綱》和《范進中舉》之后，教師可以鼓勵學生去閱讀原著，在原著中理解人物關系脈絡。在進行課外閱讀時，學生不僅能夠對例文的理解更深還能開闊視野，積累語言等知識。

四、結束語

人教版初中的語文素材對學生的寫作能力有很大的影響。作為教師，我們在實際教學過程中不能因為怕麻煩就不去給同學們講解素材，我們應該合理規劃自己的教學任務和教學目標，把學生的寫作能力提上去，為學生以后的發展奠定基礎。

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