開展高職德育活動課“融入團隊 用心合作”意義的探究

于莉麗

摘 要：合作意識是高職院校的教學內容，必須要讓學生意識到團隊的重要性，因此在高職院校開展融入團隊，用心合作的德育課，對于高職的學生來說有著非常重要的意義，即有利于高職院校實現人才培養目標，還有利于提升學生的素質。然而目前很多高職院校德育活動的開展現狀不容樂觀，影響著學生團隊精神的培養，因此本文就對其展開研究，以此來為高職德育教學提供參考。

關鍵詞：德育活動 團隊精神 意義

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）02（b）-0230-02

高職院校的人才培養目標就是培養學生德、智、體全面發展，以此來為社會培養出高技能的人才。當今社會，團隊合作精神是用來衡量人才的重要指標，其即可以體現學生在校期間的生活和學習習慣，還能體現學生是否適合該崗位需求，由此可以看出高職開展德育活動課的重要性。因此本文對于開展高職德育活動課“融入團隊，用心合作”意義的研究，具有非常現實的意義。

1 高職院校開展德育課的重要性

在高職院校教學中，德育課是一門非常重要的課程，開展融入團隊，用心合作的活動可以說是教學中非常重要的組成部分。對于學生來說，該實踐活動可以豐富其學習樂趣，還可以在活動中鍛煉自己的溝通能力、操練能力以及人際交往能力等，因此組織好有特色的德育活動，可以有效的發揮教育功效，全面提高高職院校學生的職業能力。作為高職院校的學生，很多都不太喜歡讀書，對社會更是充滿了抱怨，再加上學習本身就是一件非?？菰锏氖虑?，因此必須要積極的鼓勵其參加各種德育活動課，以此來激發起學習的興趣。由此可以看出在高職院校開展德育課活動的重要性，其可以有效的提高學生的學習興趣、人際交往能力、以及溝通能力等。

2 開展高職德育活動課“融入團隊，用心合作”的意義

2.1 有利于實現人才培養目標

在高職的德育教學中，開展融入團隊，用心合作的活動有利于實現高職院校技工型人才培養目標。通過活動讓學生了解什么是責任、什么是道德、什么是職業修養，并且還要在活動中培養學生的專業技能，提高其實踐能力。同時在活動中，還加強了團隊意識。

2.2 有利于提升學生素質

目前我國很多高職院校的學生都是獨生子女，在父母的寵愛下，比較注重個性化發展，不注重跟人交流，缺乏團隊合作精神。因此開展融入團隊，用心合作的活動，可以讓其很快的融入到團隊中，鍛煉自己的溝通能力、語言表達能力、邏輯思維能力以及人際交往能力，讓其在合作中，學會如何跟老師、學生進行合作，有助于其參加工作后，快速的融入到集體當中。并且讓學生在活動中，意識到團隊的重要性，從而提高其責任意識、團隊意識，提高其綜合素質。

2.3 有利于提高學生的思想政治素質

在高職院校中開展融入團隊、用心合作的德育活動中，由教師指導學生來參加活動，德育活動要有充實的內容、正確的思想以及高尚的格調，因此在活動中可以有效的提高學生的思想政治素質。如開展青少年志愿者協會，通過開展社會服務，讓學生在輕松愉悅的氛圍下完成德育教育，而且還讓其在活動中，看到什么是團隊，以此來加強其集體主義信念和社會主義信念。

2.4 有利于激發學生潛能

開展德育活動“融入團隊、用心合作”這是提高學生學習能力的很有效的一種方法，而且還為學生的職場生活打好基礎。在活動中，學生通過交流、合作培養出團結、協作的能力，從而產生了團隊協作意識，而目前職場上最缺的就是這種團隊協作意識。高職院校的學生，受綜合素質教育的影響，在語言表達方面比較弱，語言不精準、還沒有邏輯性，讓學生充當融入團隊、用心合作的德育活動的組織者，可以有效的培養學生獨立思考的能力、社交能力、組織能力以及語言表達能力，學生在組織過程中，還可以激發起學習的主動性，激發了其自主學習的潛能，從而還提高了學生自我管理的能力。因此開展德育活動即能培養學生的團隊協作意識，還能提高學生的自我能力，為高職院校學生的就業打下了良好的基礎。

2.5 有利于培養學生協作交際能力

德育活動的開展是培養學生社會適應能力、增長社會見識以及鍛煉社會交際能力的主要途徑。德育活動的組織和管理，為學生提供了鍛煉團結協作和交際能力的機會，學生在德育活動中，如何去思考、如何為團隊協調一些事情，充分鍛煉了學生的協作能力和交際能力。

3 高職學生團隊合作精神的培養對策

3.1 營造積極向上的校園文化

為了培養高職院校學生的團隊精神，還需要為其營造積極向上的校園文化，多多開展融入團隊、用心合作的活動，如以社團的名義開展義務幫扶、演講比賽、知識競賽等，以此來培養學生的團隊合作精神，讓學生可以從多個角度、多途徑的來體會到團隊合作的重要性。這種以社團為形式組織的活動，不僅促使學生的思想得到了交流，還可以讓同學之間切磋技藝，增進友誼，即活躍了學校的氣氛，豐富了學生的業務生活，還提高了學生的自我管理能力。高職院校的社團可以說給學生提供了一個鍛煉的機會，學生在社團中可以自發的組織一些活動，活動中每個人都會有自己的分工，即鍛煉了自己，還學會了如何跟團隊進行團結，增進了學生之間的感情。也可以說學生參與到社團活動中，就好像步入了社會，提前體會了職場的角色，從而對學生的未來生活和工作都有著非常大的幫助。

3.2 將團隊協作融入到課堂教學中

高職院校的老師在課堂教學中，應該靈活應用各種教學方式，將團隊協作融入到教學中，以此來增加學生的團隊意識。如改變傳統教師為主的教學模式，采用小組討論的教學模式、情境模擬的教學模式以及案例教學模式等，將學生進行分組，引導學生如何的分配每個小組成員的任務，或者讓學生自己根據自己的實際情況來分配任務，給予學生足夠的權力去設計，以此來激發學生的自主學習的興趣。這樣學生既能很快的掌握所學知識，掌握所學的技能，還能增強其團隊的意識，從而培養出團隊合作精神，實現了高職院校的教學目標。

3.3 積極引入拓展訓練

目前很多企業都在采用拓展訓練的方式，來加強員工的團隊精神，高職院校也可以效仿企業的培訓方式，積極的引入拓展訓練，以此來加強團隊意識。如戶外體驗式模擬訓練，先將學生們進行分組，或者學生們自己分組，給每一個學生安排角色，分工越細，工作壓力會越來越大，為了實現工作目標，學生很自然的就形成了團隊意識，有了團隊精神，為其未來的工作打好了基礎。

通過拓展訓練后，學生會充分地意識到自身的潛能，增強自己的自信心，還能意識到自身的不足，從而進行改正。并且還克服了很多心理障礙，讓其對未來的生活和磨難有了更高的勇氣。同時通過拓展訓練還啟發了學生的創造力、想象力，以及解決問題的能力。而且最主要的是讓其意識到團隊的力量，讓其對團隊有了責任心，從而在日后的工作中，很快的融入到大集體中去，適應職場的生活。在拓展訓練分組活動中，既要強調合作精神，還要讓學生從團隊中得到力量和信心，可以說實現了團隊和個人互贏的目的。

4 結語

綜上所述，培養學生的團隊精神，對于學生的未來生活和就業都是非常有幫助的，因此在高職院校開展德育活動，融入團隊、用心合作非常的有意義，即有利于實現人才培養目標、有利于提升學生素質。因此高職院校還需要長期開展這樣的活動，如開展心理健康教育、營造積極向上的校園文化、將團隊協作融入到課堂教學中、積極引入拓展訓練等，以此來提高學生之間的信任、溝通以及合作，從而才能在未來的職場中，很快的融入到集體成，完成職業人的轉型。

參考文獻

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