初中英語教學如何有效利用網絡資源

孫玉梅

摘要：隨著社會的發展，信息時代的到來，初中英語教學模式也在不斷地改善，不僅利用多媒體進行教學，還對網絡資源進行有效地利用。因此，如何在初中英語教學中更好地利用網絡資源成為當前的研究重點。網絡資源的適用性與可操作性對于提升英語實踐性教學的具有重要意義，與此同時，還能提高學生利用計算機網絡進行自主學習的水平。在初中英語教學中利用網絡資源不僅可以優化英語教學方法，還可以提升英語教學水平。

關鍵詞：初中英語；網絡資源；利用

隨著全球一體化趨勢的加強，國內與國際之間的聯系日益頻繁，交流與合作也日益增多，而架構這兩者之間的橋梁則是英語這一門語言，由此可見，學習英語是具有多么明顯的重要性。受到科技這一因素的影響，無論是對人們日常生活還是對社會各個行業的發展，都發生了不小的改變，而在教育領域之中，信息技術的發展也帶來不小的影響，尤其是借助互聯網平臺獲取資源渠道變得更加廣泛，為教師的教學活動開展提供一個更為廣闊的空間。初中英語是整個英語體系的基礎部分，對這一階段的教學，可以在充分利用網絡資源的基礎上進行有效教學，不僅是符合時代發展對教育所提出的新要求，而且也有利于改變傳統的教學模式，提高初中英語教學質量。

一、利用網絡促進溝通交流

網絡已經將人類教育帶進了“電子教育”時代，在新時代背景下，英語教師要有與時代相符的全新教學理念和終身學習觀，在教學中要學會使用計算機及網絡信息資源，利用它們提高自身英語素質和促進教師間的交流、改進教學方法和手段、提高教學水平。通過網絡，如電子郵件微信等形式，可交流教學體會，傳遞教學信息，探討教學中出現的新問題、新動向；可參加討論，就教學中的疑問、困惑向同行請教，互相切磋英語知識及教學經驗；也可以與國外同行交流，了解國外英語教學動態。網絡也為師生的課外交流提供了便利的條件，縮短了師生之間的距離，利用電子郵件等，可以向學生傳遞各類教學信息，如：文字、圖片、聲像等材料，這種相互傳遞是對課堂教學活動的延伸，使學生在課堂上的學習情況及時得到反饋。對于學生提出的問題，有些可親自答復；有些則可用平時在網上收集的文章中找出相關文章，發給學生，既節省時間，又滿足了學生之需；有時還可采取群發的方法，解決不同學生的共性問題。網絡就像紐帶將教師與教師、教師與學生緊密的聯系起來，促進了相互間的了解和交流，增進了相互間的友誼。

二、利用網絡資源開展小組合作學習模式，改變傳統教學模式

在傳統的教學模式中，一般是以教師的講解為主、學生的聽課為輔的模式占據教學主導，這一傳統教學模式如若長期占據主導的話，不僅不利于提高學生彩玉課堂討論的積極性，而且也會影響課堂教學質量的提高，進一步影響整體的進步與發展。隨著信息技術的發展，給傳統教學模式帶來一定的沖擊，教師為了在初中英語教學中更好的利用網絡資源，可以采用小組合作學習模式來開展英語教學活動，而這一模式的應用不僅適用于課堂的教學活動，而且也適用于課外的學習活動，關鍵在于教師要從學生的實際情況出發，進行合理的把握，不僅實現充分利用網絡資源這一目標，而且對于學生合作能力、英語運用能力等方面的培養起到一定的作用。

例如，在學習到“I will help clean up the city parks”這一課程內容時，教師可以“volunteering”為話題提出多個方面的問題，并且給學生布置一些查找任務，先讓學生在上這一節課程內容之前，以小組的形式，借助互聯網平臺分工合作查找有關問題的資料，以電子作品的形式發送到教師的郵箱，教師在實際課堂教學中可以根據學生的作品進行有效額指導、評價。

三、利用網絡資源提高學生的閱讀能力

學生獲取豐富語言知識和材料的一個重要的途徑就是閱讀。只有通過閱讀， 才能獲得更大量、更廣泛、更高層次的信息，才能更全面深刻地了解英語語言的特點，了解英美人的文化習俗；也只有通過閱讀，才能使外語環境不太好的中國人獲得充分使用英語的機會，并為聽、說、寫等能力的提高打下堅實的基礎。科學與技術的迅猛發展使人們越來越多地依賴于電子讀物以及網絡，網絡上所使用的語言大多為英語，從而使網絡信息成為英語閱讀材料的一種重要來源，成為外語教學的一部分， 而與課堂教學相輔相成、緊密相連的。教師通過引導學生利用網絡上的資源，使閱讀課堂教學得以優化，從而擴大學生的詞匯量，幫助學生了解英語國家的文化背景，更利于對英語材料有透徹的理解。但要注意仔細選材，既要滿足學生的求知欲，又不會因難度太高使學生從心理上感到懼怕；網絡上一些信息材料可直接用，有些需要通過教師的篩選修改和完善，使之符合教學需求，為課堂教學服務，使課堂氣氛更加生動，增加學生的參與意識，激發學生的濃厚興趣，拓展學生的知識面，從而真正提高閱讀能力。

四、利用網絡資源提高學生的寫作能力

傳統的英語寫作訓練方法比較單調乏味，教師一般讓學生就某一話題或情景進行寫作，很難激發學生的寫作興趣。而網絡資源的應用，使英語寫作變得生動有趣，豐富多彩。電子郵件微信QQ等的出現，縮短了交流的時間和距離。教師可以讓班級同學之間用電子郵件等進行寫作交流，也可通過筆友網站，指導學生結交國內外筆友，讓學生在交流中不斷地提高自己的英語寫作水平。網上寫作實驗室也是提高學生英語寫作能力的有效資源，它們為讀者提供寫作的資料和樣稿。但在以網絡和多媒體為支撐的教學模式下，教師首先要充分利用教材提供的各種資源：光盤、磁帶、網站及課本中的文字資料，為學生創設一種信息的環境，讓學生運用信息技能進行自主學習。再在這個過程中，利用學生對網絡的興趣，激發他們的寫作積極性，使學生始終處于主動探索、主動思考、主動選擇和運用信息工具與信息資源來獲取信息、發布信息，有利于提高學生的寫作能力。

總之，初中英語的學習是整個英語學習中打基礎的部分，提高初中英語教學質量，是具有多個方面的好處。因此，在充分利用網絡資源的基礎上，采取合理的措施來提高初中英語教學質量。