初中信息技術高效課堂的構建

曹敏

摘 要 在時代發展的背景下，信息技術已經逐漸融入大眾的生活，與各行各業發生交匯，信息技術已經逐漸成為個人在社會發展中的必備能力。在進行初中信息技術教學的過程中，教師也應當著眼于學生綜合素養的培育，注重學生對于信息技術知識以及各方面能力的構建。本文將對初中信息技術教學中，如何實現高效課堂的構建進行探討。

關鍵詞 初中；信息技術；高效課堂

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）32-0021-01

在電子信息技術日新月異的發展下，其余各行各業形成了緊密的聯系，從學生長遠發展的角度考慮，信息技術是其必須掌握的一門基礎學科。為此在初中信息技術教學過程中，教師需要與實際緊密相連，結合信息技術的實踐性，為學生打造出高質量高效率的教學課堂，幫助學生掌握信息技術的同時，有效提升學生的實踐動手能力和創新能力等綜合素養。

一、課程與實際相連，尋找學生興趣點

信息技術是一門應用性的學科，其與各行各業都能夠產生密切聯系，因此教學素材也變得極為廣闊。教師應當有效利用信息技術課程的特點在進行教學的過程中，將課程學習內容與學生的生活實際相連接，依據初中階段學生的心理特征，尋找學生的興趣點，并且將興趣點轉為切入點進行課堂教學。通過調動學生的學習興趣，有助于塑造出一個和諧活躍的課堂氛圍，這對于實現教學的高效率有著極大的作用。

以《信息與信息社會》一課為例，教師在進行教學時可以結合學生的實際情況，通過事例進行導入。例如，塑造出主人公初中生小明在放學回家時發現下雨了，身邊的朋友除了自己都帶了傘的場景，讓學生進行思索，小明沒有帶傘的原因是什么？然后再引導學生進行思考，生活中能夠獲得天氣信息的途徑有哪些，進而再引出信息的概念。通過知識與學生生活中常見事例結合，學生能夠很快進入情境中，產生共鳴后進而調動起興趣。再以《算算自家的開支》一課為例，教師在進行教學時依據這一課的主題，可以舉辦一個“幫幫家長”的活動，讓學生收集家庭一個月的開支情況，進行歸類，有邏輯的使用Excel軟件進行統計，因為選擇的數據與學生家庭相關，紛紛表現出了極大的熱情。

二、注重學生實踐，激發創新意識

隨著新課改的推進，在教學過程中也更為注重培養學生的實踐能力和創新能力。信息技術是一門技術類學科，這就意味著其具備很強的實操性。對于初中階段的信息技術教學，為了打造高效課堂，教師也必須有效的利用教學素材，增強學生的動手實踐部分。通過實踐，學生不僅能夠提升自身的實踐能力，同時也能夠對知識進行再次更加深入的思考。并且在實踐的過程中也能夠有效激發學生的創新意識，實現對于所學知識的升華。

以《網絡“博客”（Blog）》一課教學為例，這一課的主要教學內容是使學生學會申請，并且使用網絡博客。由于網絡博客的創建與個人的個性特征有著很大的關系，因此教師可以讓學生自己進行網絡補課的申請，并且使用一個月。在這一個月中，學生需要用運用已經學習過的知識完成對于網絡博客的申請和使用過程。在進行博客的制作過程中，學生依據自己的個性特征和愛好等特點，自由選定了主題，很多學生在界面和內容設置等方面均表現出了自己的創新點。在學生提交的體驗報告中，能夠看出學生在實踐過程中逐漸形成了對博客設計的邏輯思路，很多創新點也都讓人感到驚喜。

三、小組合作，相互促進

對于初中階段的學生來說，小組合作能夠有效利用學生的好勝心，使其產生積極的學習態度，進而激發學生對于學習的責任感，進而更為投入于學習探索中，當完成任務后獲得的成就感也能為接下來的學習做鋪墊。因此在初中階段的信息技術教學中，教師可以有效利用小組合作模式，使學生之間相互促進共同進步。同時找組合作模式也增大了學生之間的溝通交流，讓思維相互碰撞，也有效提升學生的思維邏輯和創新意識。

以《網頁制作技巧》一課為例，這一課的教學內容有一定的難度，不僅需要學生掌握網頁制作的必要功能，同時也需要進行思索和創新，體會設計的含義。在這一課的教學中，教師可以讓學生自由組成小組，以我們的初二為主題進行網頁的設計。在小組合作過程中能夠明顯感覺到由于學生個性和能力的不同，在網頁制作過程中也充當著不同的角色，有的學生雖然實操性不強，但是想法很多，能夠在網頁制作過程中提供很多創新點。有的學生性格相對沉穩，在網頁過程為小組中收集到了很多的信息。學生們在小組合作過程中通過思維的相互碰撞，一起合力完成了網頁的制作。在課后學生紛紛表示感受到了合作的意義，對于做好的網頁也都表現出了成就感。

在當前的社會背景下，信息技術的重要性不言而喻。在初中信息技術教學中，教師應當將教學內容與學生的實際相聯系，找學生的興趣點，通過激發學生的學習興趣來引導他們進入信息技術的世界。初中在教學中融入實踐，通過對信息技術的實踐運用完成能力的提升。并且借助小組合作學習模式，提升課堂氛圍的同時，使得學生形成合作精神，相互促進共同發展。

參考文獻：

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