初中語文閱讀教學中批判性思維的培養

曾石友

摘 要 語文在任何一個教育階段都是核心課程，無論其對于學生的升學需求還是提高文化水平來說，都有著重要的地位，語文課程的學習能夠提高一個人的文化素養，對于人生價值的實現有重要意義。教師在教學中要不斷革新教學方式來培養學生的綜合素養，學會運用批判性的思維去看待問題和思考問題，從而學以致用，能夠將批判性思維運用到實際的問題解決，這有利于學生的綜合發展，也實現了教育的最終目標，為社會培養優秀人才。

關鍵詞 語文教學；批判思維能力；教育效率

中圖分類號：H09 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0103-01

學習不是僅僅聽取老師課堂上的講解，對于教師授予的知識全部吸收，不進行批判性地思考，傳統的教學方式比較呆板僵化，讓學生對于語文課程學習提不起興趣，從而降低學習的效率和質量。帶著問題去學習，對于所學知識能進行批判式地思考這是培養學生創新性的前提，批判思維能力的養成對于學生各個學科的學習是至關重要的，批判思維的養成能夠讓學生充分發揮出質疑和思辨的能力，奠定創新意識的基礎，所以，在語文教學時，教師要不斷革新教學的方式，注意引導學生學會批判性思維能力的作用，從而提高對語文學習的興趣和積極性，不斷提高學習的成績水平，并將理論知識與實際問題相結合起來進行學習。

一、初中語文中學習批判思維運用的意義

只有注入創新意識，培養創新性人才，一個國家和社會才能進步與發展。教育是培養國家棟梁人才的核心途徑，在教育方式中要注重學生創新意識的培養。創新意識的重要內容之一是批判性思維的養成。批判性思維的能力運用的掌握能夠進行自主思考和思維拓展。首先要對問題或者事件能夠進行批判式地思考，進而才能有自己嶄新的想法和觀點。初中語文是教學課程中的核心課程，學習語文課程，不僅極大影響到學生的升學問題，也關乎到學生整個文化素養的提高。如何提高初中語文的教育效率是教育主體一直探討的議題，將批判性思維的教學運用到語文教學中，能夠讓學生對語文學習產生濃厚興趣，不會讓學生對于語文課程知識的學習產生厭煩，把語文的學習當成一項被動的學習的任務，而是更加積極主動地投入精力和時間去學習，自主性去追求知識的掌握，不斷提高自身的文化水平，進而擴大知識面和知識視野，對于語文的學習不會只局限于課本內容的學習和運用，批判性思維的培養對于學生整個成長階段有著必不可少的作用，因為學校和教師都要充分重視批判式思維訓練。

二、將批判性思維教學運用到初中語文課程改革中

我國的語文課程在每個學習階段都進行了合理科學的內容安排，初中語文主要是培養學生的閱讀、理解和寫作能力。包括語文長篇閱讀的訓練和語文寫作的學習，這兩個部分對于學生提高水平有著積極意義。

（一）用批判性思維進行語文閱讀學習

相對于小學階段的語文閱讀，初中的閱讀更多地是考察學生閱讀量的積累還有對于文章閱讀的理解能力，是否能夠讀懂文章所要表達的情感，要能從中獲得啟迪。所以，在教學中，教師要引導學生在語文閱讀中運用批判性思維能力進行思考閱讀。具體的操作是：教師在課堂上進行語文文章閱讀教學時可以先設置疑問，留下問題，讓學生帶著問題進行閱讀，讓每一個學生明確老師布置的問題，然后進行整篇文章的閱讀，這種形式，會讓學生有閱讀的興趣，會把看文章理解文章當成是自我需要，也就是解決問題的需要，在這一過程中，學生潛移默化地進行了批判式思維的訓練。并且，帶著問題進行閱讀和思考，也讓學生有更多興趣來學習語文，帶著活躍的頭腦來進行語文學習，能夠極大地提高學習的效率和質量。例如，在講解議論體裁的文章時，教師可以拋出一個問題，看完文章你有什么感想？作者想要給我們留下什么啟示呢？你認同作者在文章里所提出的觀點嗎？留下一系列問題后，鼓勵學生積極思考，充分拓展自己的思維能力，自由表達出自己的感受。

（二）運用批判式思維進行語文習作教學

語文作文在語文學習中占據著重要的部分，也是語文教學的重點和難點。老師要在課堂上引導學生運用批判式思維能力，例如在寫作我最敬愛的人為題的作文時，教師要從學生思維的難點出發，引導學生明白我最敬愛的人的范圍面是什么？可以是老師，可以父母。教師要從學生生活環境中入手，讓學生能夠較快進行思維的拓展。引導學生進行批判性思維鍛煉時，可以運用一些身邊的事例來做為作文的例子引用，因為發生在身邊的故事，學生能夠很熟練地運用來充當作文素材，從而鍛煉學生的寫作能力。因此，語文中探討批判式思維的訓練是有著實際意義的。

三、總結

以上的論述表明，初中語文的學習中不能缺少注入批判式思維的教學方式，教師要運用到批判式思維教學方式。教學中要從學生的想法為出發點，初中學生相對小學階段，年齡較大，會有自己的獨特的想法和個性，對于事物的理解和看法可能是多種多樣的，這時候，教師在進行教育引導時，要充分支持學生有益的想法，鼓勵學生多進行批判式思維的思考，對于生活中的事和物要保持一個創新思考的心，有著創新意識。在語文課堂上，對于學生與眾不同的看法和表達，不能給予快速否定，要認真分析學生的思考特點，要耐心地指導，對于創新性的思考給予鼓勵和支持，對于思考方向錯誤的給予及時的糾正，讓學生更好地進行批判性思維的運用與學習。最為重要的是，作為學習主體的學生也要不斷提高自主學習的意識，來進行批判性思維能力的鍛煉，這樣才能提高初中語文的學習成績，從而提升文化綜合素養，不斷地積累知識，有利于綜合能力的提高。

參考文獻：

[1]張偉超，莫燕敏.論語文閱讀教學中批判性思維的培養[J].上海師范大學學報（基礎教育版），2016，39（6）：119-122.