淺談小學體育教學中學生合作意識的培養

劉金鳳

摘 要 在新課程改革日益深入進行的大方向下，體育課堂應該引入新鮮血液，運用新的學習方式——團隊合作學習，學生們之間互相合作共同完成任務，達到共同進步的效果。團隊合作的方式在學生之間形成相互協作的良好氛圍，更好的加深體育課中的游戲互動和教學互動。相比較其他科目，體育教學需要學生們相互協作的機會更多，不同方式，不同層次的合作，對培養學生的合作意識的效果更顯著。

關鍵詞 體育教學；合作意識；培養

中圖分類號：G804.85，C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0121-01

合作才能共贏，孩子的合作觀念應從小培養。課堂學習上，要加強合作學習，讓學生之間，學生及老師之間形成一種平等，協作，互助的相處模式，有助于激發學生們的學習欲，增強學生間的合作默契和合作意識，來達到學習事半功倍的效果。體育教學相對于其他科目比較特殊，它不需要局限在教室中進行，且大多數教學是通過游戲方式進行。小學生群體，學習興趣強，可塑性高，喜歡玩游戲，體育課堂可以借助小學生性格的特殊性，通過游戲的方式，加強學生間合作，培養學生們的合作意識，同時在體能素質方面得到鍛煉和提升，將課程所傳達的合作精神深入每個學生的意識里。

一、課程準備

（一）制定課程戰略，分析當前新課程改革下體育學習的內外部環境，對于當前的內部環境來講，大多數課程學習過于枯燥，小學學習屬于學習啟蒙階段，對于孩子未來學習起奠基作用，但枯燥的學習課堂，讓孩子喪失學習興趣，無法達到學習效果。在新課程改革深入進行的外部環境下，我們的體育學習不能僅僅只是“戶外玩樂”。內外環境雙重影響下，目前的體育教學需要尋求一種新的學習方式——團隊合作，團隊合作的教學方式新穎且具有樂趣，易被學生接受，合作學習的過程中不僅可以吸引學生的興趣，提高學生的參與性，從而達到團結學生的效果，而且合作方式的多種多樣在很大程度上豐富了課堂的內容，增加課堂的趣味性。

（二）我們應該達到什么樣的學習效果，設立一個課程目標——體育課程通過合作學習的方式，通過游戲互動，教學互動的方式，調動學生學習體育技能的積極性，培養學生們的合作意識，同時在體能素質方面得到鍛煉和提升。老師和學生們一起為了這個目標努力，合作無處不在，課堂中學生們的學習合作以及為了達到課程目的的老師與學生們的合作。

（三）有了課程目標我們該如何達到這個目標，路徑選擇。在每次的體育課中，將學生們依據身高、體重、體能素質及興趣愛好進行交叉性分組，每個組選取組長，監督員等。每次體育課都應該設置不同的項目，例如：團體跳繩，跑步接力，啦啦操，毽子接龍等。通過許多不同的項目來鍛煉學生們的身體素質，深入對合作的認識，深化合作精神。

二、培養合作意識

實踐是檢驗真理的唯一性標準，在體育課的實踐中獲得合作學習的樂趣，鍛煉學生們的身體素質，深入對合作的認識，深化合作精神。

（一）調動學生的主動性。每個孩子在加入新群體的時候都是陌生的，這時老師要發揮主導作用，發現每個學生的閃光點，給學生們創造不同的場合去表達自己，在團體中找到適合的位置，讓大家相互熟識。例如，在剛開始的第一節課時，可以讓大家圍成一個圈坐在操場上，挨個到圓中心做自我介紹，老師可以起帶頭作用，通過自己的文明禮儀的方式帶動大家。通過這樣的小游戲，讓學生們主動介紹，互相熟識。

（二）重視情感態度。小朋友們都喜歡被夸獎，被他人肯定，當在學習上面對困難時，老師跟學生們的鼓勵跟肯定將會是學生戰勝困難跟挫折的強大動力，當解決一個又一個學習難題時，學生們會對之后的學習充滿熱情和興趣，也會越來越喜歡跟學生們一起完成學習任務，合作帶來的成功和滿足，會進一步促進任務的完成，也會讓學生們對下一次合作充滿期待，合作意識就在這樣潛移默化中產生。

（三）樹立合作精神。團隊的合作需要大家擰成一股繩，團結在一起，老師不僅要在課堂中鼓勵倡導大家合作，更應該讓學生們認識到自己是團隊中的一員，是不可或缺，無法替代的，進一步培養大家的團體責任感。這種合作精神不能僅僅局限于體育課更應該延伸到其他課程，延伸到課間活動和運動會上讓學生們認識到合作的廣泛性。

三、老師是很好的助推劑

老師的作用對于孩子來說是非常重要的，老師應該要對學生們的合作做積極的引導，幫助每個學生在合作中找到合適的位置，對于合作的方式方法給予意見和肯定，對于學生在學習合作中的表現給予積極肯定的評價。老師的課后點評對于整堂課程起到了畫龍點睛的作用，在這個環節中，老師的作用是至關重要的。通過鼓勵，激發學生們的學習欲，增強學生間的合作默契和合作意識，來達到學習事半功倍的效果。同時對于合作中存在的不足，老師也應該指出，讓學生們一同反思改正。老師應該用足夠的善意和耐心來鼓勵和推動孩子們進步，增強他們的自信心。同時，教師點評也是對于合作課堂的總結，可以很直觀的了解到課堂呈現的效果，在此基礎上吸取經驗教訓，為之后更好開展此類團隊合作的課堂活動吸取經驗。

四、結語

綜上，小學體育教育在小學課程中對合作的運用是十分多的，許多體育方式都需要通過學生間的合作來完成的，并且不同的體育運動合作方式也是不同的，學生們可以嘗試不同的合作方式體會到合作帶來的收獲。培養學生們的合作意識，同時在體能素質方面得到鍛煉和提升。團隊合作學習作為新課程改革背景下的新型教學模式，將體育課作為載體，在課程實踐中吸取經驗不斷優化整合，才能夠更好的實現課程效果，增強學生的合作意識。

參考文獻：

[1]潘敏敏.淺談小學體育教學中學生合作意識的培養[J].新課程導學，2015（03）.