表率?理解?疏導?管理

馬家騏

摘 要 目前中學生使用手機的情況普遍存在，應該進行有效的管控和疏導。要做到既不能剝奪學生配帶使用手機的權利，又能維護學校教育教學的正常秩序。所以，我以為對中學生手機族的規范化管理，有以下幾點思考。

關鍵詞 中學生；手機族；規范；思考

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）32-0051-01

曾有好事者對擁有手機的中學生進行了抽樣調查，結果數字驚人！再說，筆者平時也看到有十來歲的中學生在上課時拿出手機或小靈通在老師的眼皮底下不是打游戲，就是編發短信息。耳聞目睹之后，筆者深感寢不眠、食不香、坐不安，總覺得對中學生中的手機族應該規范規范了。

可是，我這里所說的“規范”當然不是“禁用”，更不是“沒收”，而是學校領導老師通過引導教育，讓大家懂得中學生最好不要使用手機，它只是一種通訊工具，如果沉緬于款色的攀比、短信的發送及手機游戲，一定會影響自己以及他人學習的。

一、分析利弊，提高認識

要對學生攜帶的手機進行管理，應如何管理？我們必須對中學生帶手機到校的利弊作出客觀的比較，幫助學生分析攜帶手機進校園的利弊，提高認識，正確對待。首先，手機作為現代通訊工具，為人們的生活帶來了很多的便利，也為中學生的學習和生活帶來諸多作用：第一，學生攜帶手機能方便與家庭的聯系。第二，便于同學之間的交流和擴大交際圈。第三，學生使用手機能加速信息吸納、增加對社會信息的掌握。第四，使用手機可以體現獨特個性，增添生活情趣。其次，中學生攜帶手機有其積極的意義和作用，但并非所有的攜帶者都能使用其利好一面，中學生帶手機也存在著不容忽視的弊端：第一，對學習造成嚴重影響。第二，手機成為校園安全隱患。第三，為男女生的非正常交往提供便利。第四，容易形成不良的消費習慣。第五，泛濫的垃圾信息不利于學生心理的健康發展。

二、為人師表，言傳身教

教師是學生的第二父母，教師的形象往往直接影響著學生身心的健康成長，老師的某些性格也會潛移默化的遺傳給學生。就像人們常言所說“有什么樣的老師就會教出什么樣的學生。”然而，君不見，教師在上課時，往往也是“機聲不斷”。作為教育者要清楚地知道：不管教師形象的好壞美丑，學生可是看得一清二楚的，有時還會“銘記在心”呢。所以，教師要求學生不帶手機進教室，自己先不帶，或關機進教室，就算帶了至少也要將手機調整到帶振狀態。否則，教師的不良形象只好叫學生乖乖的“效仿”了。我想，這也許就是我們平時常常掛在嘴邊的“正人先正己”、“言傳身教”的大道理吧。

三、心靈勾通，理解萬歲

我認為，中學生帶手機進校園、教室、宿舍，這是由于他們自身存在著一種潛意識、前意識、超意識而表現出來的一種本我、自我、超我的體現。所以，筆者以為，“心靈勾通”、“理解萬歲”便是學校對中學生手機族規范管理的前提。因為，教師只有充分理解學生，才能體現出對學生的愛，愛之之切，才能動之情感，也才能感人之深。最終達到暖化學生的心靈深處，提高認識，杜絕攀比，端正學生那種追求時尚的心態。相反，如果老師對學生不理解，或者根本不了解，對中學生手機族只是一味盲目、機械地“禁用”、“沒收”，結果只能造成學生的逆反心理，加深師生之間的矛盾，給學校的教育教學管理隱埋重患。

四、循循善誘，堵不如疏

“堵”與“疏”是相對立的。“堵”就是“禁用”，或者“沒收”；而“疏”則是通過學校領導、老師的循循善誘，使學生懂得中學生的交友范圍，一般就在班級和學校里，沒有必要帶個手機來聯系這些同學；再說，中學生缺乏一種自制力，在課堂上發短消息或打游戲都可以在老師的眼皮底下隱蔽地做，這會影響學習。第三，擔心手機會成為新型的攀比物，因為手機在一代比一代地日益翻新，于是，手機的款式、外形、功能、價錢都能成為比較的對象，攀比心自然會影響到學習或學生的心態。所以對中學生手機族的規范管理“堵”不如“疏”，因為這一“堵”，其一，這會增加教師的負擔。其二，如此規定只會給學生帶來反感和逆反心理，實際效果并不好。手機已是普遍的通訊工具，加之中學生對新生事物有著強烈的好奇心，越是得不到滿足，越是要去嘗試，一味壓制并不是辦法。總之，堵不如疏，禁用不如引導學生合理使用手機，注意場合和方式。

五、制度管理，規范行為

俗話說：“人管人，越管越矛盾；制度管人，越管越順。”“沒有規矩，不成方圓。”這就要求學校制定出臺若干規定，采取措施嚴格管理那些上課玩手機的同學，使他們能把手機的使用納入中學生的日常行為規范，讓他們在強制的規定下逐漸習慣于有節制地使用、甚至不用，從而保持學校教學秩序的正常運轉。一句話：原則上賦予所有同學帶手機的權利，一旦某個同學不自覺，學校可以取消他（她）的這個權利。

總之，21世紀是人類全面進入信息化社會的世紀。隨著我國新經濟、新文化、新觀念的發展，學生的生活方式和消費行為發生著各種變化，手機作為便利的信息溝通工具，已逐漸成為中學生的新寵，并大量涌進校園，手機消費成為中小學生新的消費項目。這樣一來，如何對中學生的手機進行有效的管理，也隨之成為學校、老師和家長熱切關注的話題，成為學校管理的重要組成部分。所以，我們只要在給學生分析攜帶手機進校園的利弊關系的基礎上，以身作則，以學生為本，曉之以理，動之以情，循循善誘，善待每一個學生。我想，我們的學生一定會配合學校的管理，遵守學校的各項規章制度，最終還校園一塊凈土！