高職實訓教學問題與對策探討

趙芬

【摘要】實訓教學對于培養學生的創新能力、實踐操作能力起著至關重要的作用。搞好實訓的教學工作，創建科學合理的實訓教學體系，對于提高高職教學質量，向社會輸出高質量專業人才有著不可替代的作用。雖然，現在大部分的高校都已經認識到實訓教學的重要作用，但是在實訓教學的開展和體系建立上尚不完善。本文主要從實訓教學目標、實訓教學內容、實訓教師學生比、實訓教師綜合素質等幾個方面，簡單分析實訓教學過程中存在的問題及對策。

【關鍵詞】實訓教學 實訓教學目標更新 實訓教學內容豐富

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 11-0037-02

所謂實訓教學就是在學校的體系之內，按照人才培養的規律與目標，對學生進行職業能力訓練提升的教學過程。使學生在具有一定的理論知識的前提下，又有較強的動手實操能力，實現職業技能的提升，形成優秀的職業素養，提前了解和接觸今后的工作或者就業方向甚至企業文化，使畢業與就業更好的得到銜接，部分優秀學生在學校實訓體系的影響下，還能形成自己獨立的想法以及創新意識，為以后的擇業和創業打下堅實的基礎。但是，從目前的實訓教學反饋上來看，實訓教學體系以及教學過程仍然存在諸多問題。

第一，實訓教學目標方面。教學目標不明確，不能及時根據行業變化更新，對于學生的能力要求不高，導致學生學習動力不足，不能充分體現能力本位。高等職業技術實訓教育目的是要為社會培養應用型人才，所以學生所學習的專業職業技能應該是在學生們畢業已后社會上正需要的技能。但是，就目前的實訓教育體系來講，實訓的教育目標不能及時更新優化，跟上時代的步伐，導致實訓教學內容偏離或者脫節于現有的行業實際水平，進而導使學生在畢業之后，不能把在校實訓學習的技能很好的應用到工作中，甚至在就業的過程中遇到困境。

第二，實訓教學內容方面。目前，高職院校的實訓課程內容都以專業職業技能的培養提升為主，而忽視了學生基本職業技能的培養。隨著科技的進步和社會經濟的發展，人們在職場環境中不僅僅需要有專業的職業技能，有時候還會面臨諸如企業內部崗位變動，變更新的管理機制，新型的崗位出現等一系列問題，所以增加了勞動力市場的不穩定性。與此同時，對于人才的要求也越來越高，除了要求學生有較強的專業職業技能之外，還需要有有較強的人際關系處理的能力，溝通表達能力，團隊合作能力，環境適應能力，甚至終身學習的能力。顯然，從現有的實訓內容體系來看，目前的實訓內容較為單一，不夠科學。

第三，實訓師生比方面。對于大多數的高職院校來講，學校在實訓師資方面，力量相對比較薄弱。一般是一個實訓教師帶30名甚至更多學生，所以就會出現教師很難實現對全體學生全方位的輔導，對于學生的監管力度不夠，學生較難管理的現象。在這樣的基礎下，實訓教學效果必然會大打折扣。

第四，實訓教師綜合素質方面。由于我國現有的教學體系的原因，很多高職院校的實訓教師，大多以剛畢業的大學生或者研究生為主，自身的工作實踐經驗很少，在沒有實踐經驗，對于行業了解不夠全面深入的基礎上，參加到實訓教學工作中，這就造成了我們的實訓教師理論知識豐富，而實操能力不夠的現象，進而影響教學進程。

綜上四個方面，我們從以下幾個方面采取相應措施，從而加強實訓效果。

第一，實訓教學目標明確并且根據行業發展及時更新。學校和實訓教師要實時了解行業的最新發展動態和前沿知識，給學生更多的參與和了解探索所屬行業的機會，使學生一直處于行業的發展變化的環境之中，在學生畢業就業的時候能夠有更多的選擇和機會。同時要給學生明確的實訓目標，不但能促進和激勵學生學習的積極性與自覺性，也方便后期實訓結束之后對于學生的評價。

第二，豐富實訓教學內容。除了專業的職業技能之外，學校還應著重培養學生的基本職業技能，在現有的實訓教學內容之上，要增加相關實訓課程，以提高學生的綜合素質。比如，開設人際交往實訓課程，提升學生的溝通交流以及人際關系處理的能力，開設商務禮儀課程，提升學生的個人素養，開設公共關系課程，提升學生的應急應變及組織能力，開設職業道德課程，提升學生的職業素養，在畢業前的1-2個學期，開設職業生涯規劃課程，幫助學生解決畢業期的迷茫困惑，引導學生明確就業方向，選擇符合自己興趣與發展的路線。

第三，學校增加師資，或者釆用班級分組輪班實訓、實訓小組制的方法。針對學校師生比不足的情況，學校可以根據不同實訓專業師生配比情況增加師資，招聘優秀的有實踐經驗的實訓教師。另外在師資不足的情況下，也可采用班級分組輪班實訓或者實訓小組制。班級分組制，即將人數較多的班級分組，每天的實訓安排兩個組次，比如8：00-14：00與15：00-21：00兩個組別分別上課，其他的時間學生可以根據自己的情況復習或者寫實訓報告；或采用實訓小組制，每個小組分派一個負責人，負責組內實訓情況的督導，還可以實行小組競賽，激勵學生們快速而準確的完成實訓課程。

第四，實行引進高學歷高素質人才、實訓教師培訓制度結合聘請兼職企業工作人員的方法。首先學校應加快建立一支強有力的雙師型教師隊伍，以保證實訓課程目標的完成；另外，要給予實訓教師足夠的重視和政策扶持，要有相關的措施來引進吸收高學歷高素質的專業人才；對于現有的實訓教師隊伍，鼓勵參加培訓、講座，到企業脫產學習，提升自己的專業能力和教學水平；最后，也可以聘請從業經驗豐富的企業工作人員作為兼職教師，以保證學生們和最前沿的行業知識，最現實的社會需求實現無縫接軌。

總之，高職實訓教學的發展和實訓教學體系的改革優化是一個漫長的過程，只有通過不斷的探索和創新，才能使實訓教學體系不斷完善和規范。