論藝術的審美特征在鋼琴教育中的體現(xiàn)

裘思蔚

摘 要：鋼琴以優(yōu)美多變的音色、流暢的抒發(fā)、厚重而優(yōu)雅的表達，為人們所喜愛。鋼琴也是素質教育的一個重要工具，能夠提高學生的審美能力。但目前的鋼琴教育現(xiàn)狀不容樂觀，多側重鋼琴技術的教學，而忽視藝術審美特征方面的教學。文章對藝術的審美特征在鋼琴教育中的必要性以及體現(xiàn)進行分析。

關鍵詞：鋼琴教育；審美特征；藝術體現(xiàn)；素質教育

中圖分類號：J624.1；G40-014 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）18-0057-01

樂器可以用來表達人們的情感，或者表達人們的審美習慣和特征。作為豐富精神世界、提升藝術審美的一種表達手段，鋼琴有著特殊的魅力。鋼琴教育是音樂教育中一門重要的課程，并且是素質教育中的重要課程，對提高學生審美能力有著巨大的作用。而在鋼琴教學中，藝術審美是體現(xiàn)鋼琴教育的本質目的。因此，教師要及時引導學生多感悟、多體會、多交流，使其抓住鋼琴演奏中的“魂”和“根”，能用鋼琴充分表達自身的情感。下面，對藝術的審美特征在鋼琴教育中的必要性和體現(xiàn)進行論述，以幫助學生提高審美素養(yǎng)。

一、藝術的審美特征在鋼琴教育中的必要性

1.充分展現(xiàn)鋼琴的魅力

鋼琴作為有300年歷史的西洋樂器，以其音域寬廣、聲音豐富而著稱，自19世紀傳入中國后，因具有較強的模擬性而被廣泛運用到各類音樂作品的演奏中。近年來，鋼琴演奏成為大眾喜聞樂見的一種音樂表達，學習者也呈幾何倍數增長。同時，鋼琴又是一門包含對文學、歷史、哲學等多領域體會的藝術形式。要想學好鋼琴，充分展現(xiàn)鋼琴的魅力，就需要將鋼琴的音樂特色淋漓盡致地體現(xiàn)出來。只有在教學中讓學生充分了解莫扎特的詩情畫意、肖邦的瀟灑飄逸等，才能使鋼琴的魅力最大限度地發(fā)揮出來。

2.提升學生演奏質量

如果鋼琴演奏僅僅以演奏者的技法來區(qū)分的話，那觀眾恐怕也聽不出來莫扎特、肖邦、柴可夫斯基、郎朗等國際著名演奏家的區(qū)別了。在鋼琴演奏中，彈奏技巧屬于基礎性的內容，要求彈奏者具備扎實的功底。彈奏者技巧掌握熟練了，就可以給聽眾以愉悅直接的聽覺享受。因此，彈奏者只有將出色的彈奏技巧和豐沛的藝術審美有機地結合在一起，才能讓自己的音樂作品更有靈魂，更有立體感，給觀眾以美的享受。另外，學生將技巧和藝術有機統(tǒng)一后，才會熟能生巧，進行藝術創(chuàng)作，不斷推出自己的音樂作品，使自己的演奏水平更上一層樓。

二、藝術審美特征在鋼琴教育中的體現(xiàn)

1.聯(lián)系作品加以深刻分析

一個成熟的鋼琴演奏作品，內涵是層層遞進、有多種邏輯關系的。教師應該聯(lián)系實際作品引導學生加強審美情趣的培養(yǎng)，讓學生多層次、多角度、多維度地理解鋼琴、彈奏鋼琴。比如，我國音樂家冼星海先生的作品《黃河大合唱》，就產生于中華民族生死存亡的關頭。演奏這首作品時，教師一定要為學生講解當時的時代背景，讓學生對作品、作家有充分的了解。母親河的怒吼、救國的急迫等都要在琴鍵起伏中有所體現(xiàn)。

2.揣摩創(chuàng)作者細膩的情感

一個人的作品，無論是音樂還是文字，可能都是他向這個世界的最好表達。要想演奏好一部作品，就要走進創(chuàng)作者的內心，了解他的經歷，揣摩他的情感波動。只有這樣，在進行演奏時，才能做好輕微差別的細膩處理。比如，日本的音樂家久石讓的眾多鋼琴曲目深受大家歡迎。他的多數作品都是飽含溫柔的抒情之作，緩慢、哀傷，卻又有明艷的色調。都市人經常面對生活與工作的壓力，而久石讓的音樂恰好為大家提供了一個釋放壓力的出口。在教學時，教師可以引導學生們討論現(xiàn)代人的壓力都體現(xiàn)在哪些地方，自己都承受過什么樣的壓力，平時都采用什么樣的舒緩方式。經過這樣的沉淀和思考，在演奏此類曲目時，演奏者會更多了一些對生活的感悟和思考。

3.將東方元素融入鋼琴演奏

將民族的和世界的精髓融為一體，也是提升審美特征的一個方法。比如，1934年，賀綠汀先生創(chuàng)作的鋼琴曲《牧童短笛》，該曲是音樂界第一首具有鮮明、成熟的中國風格的鋼琴曲，刻畫了完全不同于西方風格的中國田園音畫，將西方的復調寫法和中國的民族風格相結合，將歐洲音樂理論與中國音樂傳統(tǒng)相結合，呈現(xiàn)出獨具一格的中國風格特征，為中國鋼琴音樂作品翻開了新的一頁。《牧童短笛》旋律、和聲、調性和節(jié)奏的色彩性因素，以清新流暢的線條和呼應對答式的二聲部復調旋律，向人們展示了牧童放牧、吹笛、玩耍、回家的情景。

三、結束語

綜上所述，鋼琴演奏不是單純依靠技法的一種音樂形式，還需要演奏者保持一定的審美素養(yǎng)。因此，教師要成為學生的引路人，重視學生精神世界的建設，全方位提升學生的綜合素養(yǎng)。同時，教師在教學中要引導學生多體會演奏者的情感世界、生平經歷，對作品聯(lián)系實際加以分析，讓自己先豐盈起來，對作品的體會立體起來，在演奏時才能做到人琴合一。學生在演奏中只有將自己的靈魂融入其中，才能表達出屬于自己的特色。

參考文獻：

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