試論中專語文教學的困境及解決措施

蔣艷華

【摘要】目前，在我國教育改革背景下，中專教育也在不斷進行教育教學上的改革，旨在不斷促進中專教育發展，提升教學和辦學質量。基于中專辦學性質，學生在基礎知識方面相對薄弱，為此其更多在于對學生文化基礎課程以及專業基礎課程的教學。就其中的語文教學而言，它對幫助學生形成語文綜合素養以及未來職業發展都有重要作用，因此語文教學必須得到重視，并且教師要做好教學工作。針對中專語文教學，本文則著重分析其主要面臨的幾點問題，并提出幾點對策，為語文教學提供一些參考。

【關鍵詞】中專 語文教學 困境 解決措施

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 11-0062-02

一直以來，語文課程教學在中職教育教學中都處于一個“尷尬”的位置，由于中職教育的主要目的是培養具有專業技能的專業人才，以至于教師在制定相關教學計劃中語文課程的邊緣化問題日益嚴重。再加上中職的學生文化課基礎相對較弱，對語文課程的學習也沒有足夠的興趣，中職語文教學所取得的效果也往往不盡如人意。

一、中專語文教學的重要意義

1.加強學生的交流能力

中專語文所教授的內容是中國人普遍使用漢語和漢字及其使用方法，學生在學習語文知識的同時也是加強對漢語使用方法的了解。學生在現在的學習和未來工作、生活中都離不開漢語，如果不能掌握足夠的漢語知識，他們很可能會遇到一些溝通障礙，特別是一些有難度和有深意的成語和詩句，學生如果沒有進行認真學習很難理解它們的內在含義，這會給他們帶來很多不便。

2.提升學生的人文素養

語文能夠有效提升學生的人文素養，中國人經常會“腹有詩書氣自華”，當一個人學習了很多語文知識后，他的內在修養和人物素養都會得到極大提升。這是因為語文中蘊藏著中國人幾千年的文化和精神，認真學習語文知識并體會其深刻內涵能夠促進學生綜合素質的大幅提升。

二、中職語文教學存在的問題

1.“重技輕文”

語文教學作為職業教育的一門基礎課和必修課，雖然說在現代的中職教學中占據著不可替代的地位，但是一直以來受重視的程度卻相對較低。究其原因，主要是學校和學生本身對于語文教學的認識存在著不足。中職學校在職業教育中的辦學目的主要是為社會和企業培養大量的實用型、應用型人才，滿足不斷發展的社會人才需求，使學生通過在學校的學習具備一定的實際操作能力，成為合格、優秀的人才。所以，很多的中職學校在語文教學計劃的安排中，盲目地將學生的專業課程的學習作為側重點，學生的專業課程的課時比較多，以至于像語文這樣的基礎課教學課時的安排相對不足，在語文教學過程中，教師也無法完成正常的教學任務，達到教學目的。中職學生對語文教學存在著片面的認識，認為中職語文教學的內容對于自己以后的工作和生活影響不大，不能正確地認識語文教學所具有的重要作用，對其重要性的認識也就相對不足。

2.學生基礎薄弱以及學習態度不端正

從某種程度上而言，中專學生本身在文化基礎知識方面相對薄弱，面對這個問題，語文教學過程也會面臨一些阻力。例如，學生在語文閱讀、語言表達等方面的能力未達到該階段教學的要求，教師在教學過程中會比較費力，語文教學的效果以及進度等都會受到相應的影響。另外，中專語文教學最大的阻力是來自于學生本身對語文學習的態度不端正。例如學生并沒有充分認識到語文學習的重要性，學習不認真、不積極、不主動，在課堂教學中注意力不集中，致使語文學習效果不佳；此外，部分學生由于各種原因，缺乏語文學習的動力和興趣也是語文教學中的問題之一。

三、中專語文教學困境的解決措施

1.提高對中職語文教學的重視

（1）學校方面措施

在21世紀，社會和時代的發展與進步，科技水平的不斷提高，對社會人才的質量提出了更高的要求，現代社會，學生不僅要能夠掌握一技之長，還要具有較高的素養，高素質、高水平、掌握一技之長的人才才能適應不斷發展下的社會人才需求。在中職教學中要能夠將專業課程教學和語文教學能夠放在同等的位置上，用相同的眼光去看待。可以通過開展和語文相關的活動來改變和進一步增加學生對語文教學和學習的認識和理解。

（2）教師方面措施

中職學校“重技輕文”只能使語文教學逐漸走向邊緣化，不利于學生語言能力的培養。殊不知，語文教學不但能夠培養中職學生良好的語言能力，使其對于所學專業書籍有更好、更深刻地理解，而且還可以對中職學生以后的工作和學習造成巨大的影響。“重技輕文”限制了學生未來的發展空間，不利于學生的就業和長久發展。所以，教師作為學生學習的組織者和引導者，在語文教學中要始終保持認真、負責的教學態度，重視自己的本職教學工作。在日常教學中，對于語文教學和學習目的也要讓學生有一個全面的認知，并在教學過程中能夠注重結合學生所學習專業的課程特點進行良好的、具有重點和針對性的課程教學。

（3）學生方面措施

學生作為學習的主體，也要增強對中職語文教學的重視。學生自身也要對語文教學有相對清晰的認識，要認識到優秀的人才不但要具有較高的專業技能，也要具有較高的文化素養，還要具有一定的溝通能力、組織能力、領導能力、交際能力等，要通過對語文課程的學習不斷提高自己的綜合素質。所以，中職學生不能只為了就業而重視專業課程的學習，對語文這門基礎課程也要具有一定的重視，在注重專業課程學習的同時也不忽略語文課程的學習。

2.創新傳統教學方式、喚醒學生的學習熱情

在中職語文教學中，要能夠隨著教育事業改革的日益深入而不斷創新語文教學方式，使語文教學方式更加靈活、豐富，更加科學、合理，更加生動、有趣，從而更好地激發學生學習語文的熱情，逐漸培養和重新形成學生對于語文的學習興趣，讓語文學習真正從內心重視起來。例如，在語文教學中，教師可以采用創設生活化情境的教學方式，將學生畢業后的實際工作狀況及未來的學習、工作發展和語文有機結合，并進行分析和探討，讓學生能夠清楚地了解到語文課程學習對于以后工作和學習是多么重要。與此同時，也可以通過生活化情境的教學方式創造一個良好的課堂環境，讓學生在良好的課堂學習環境中培養和提高自身的基本文化素養。

四、結語

綜上所述，中專教育雖為職業教育，但其對學生文化基礎知識的教育教學仍然十分重要，尤其在當下知識經濟時代，學生必須兼具職業技能和較強的文化知識基礎。因此，就中專語文教學而言，其中存在一些問題、面臨著一些困難，也要積極采取行動和措施解決和處理，不斷提升中專教育教學質量和水平。就此，以上相關的探討及建議希望可以提供一下參考。

參考文獻：

[1]胡曉麗.職業中專語文教學現狀分析及對策研究[J].課程教育研究，2017（13）：52

[2]徐麗芳.中專語文教學的現狀及對策[J].讀寫算，2017（10）：49-50

[3]李文勝.中專語文課程改革現狀及對策分析[J].現代職業教育，2015