小學體育教學滲透德育的現狀與對策研究

陳夢園

摘 要 在新課程改革的不斷發展中，傳統的教學模式已經無法滿足小學體育教學的需求。現階段，滲透德育是小學體育教學過程中的重要環節，且道德素質在小學體育教學中發揮著十分重要的作用。同時，體育教學不僅是幫助學生鍛煉身體，還必須通過體育課堂教學提升學生的思想素質。基于此，文章通過分析我國小學體育教學滲透德育的現狀，總結了小學體育教學滲透德育的優化措施。

關鍵詞 小學體育教學 德育教學 現狀 對策

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A

0引言

隨著社會經濟的快速發展和人民群眾生活水平的不斷提升，大家越來越重視道德素質的培養，這就使得道德素質在小學體育教學中發揮著重要作用。同時，德育在小學體育教學的滲透，在一定程度上增加了學生的意志力，還為培養學生的思想道德素養、集體主義精神以及高尚的道德品質提供了保障。因此，體育教師在教學過程中，應注重學生的全面發展，根據學生的實際情況，將德育工作有效地滲透到體育教學過程中。

1我國小學體育教學中滲透德育現狀

小學體育教育是小學基礎教育的重要內容，其不僅能夠有效地提升學生的身體素質，還能夠實現小學生的全面發展。因此，體育教師應根據新課程改革的需求以及素質教育的要求，在體育教學中增添一些先進的項目，以實現學生的全面發展，提升學生的心理素質和身體素質。同時，學生在小學體育教學過程中，應該重點培養學生的德育，并將體育教學與其他學科有效地結合起來，這樣不僅能夠提升學生的知識水平和自身素質，還能夠激發學生的學習興趣，促進學生的健康成長。除此之外，在小學教學過程中，教師的一舉一動都會影響學生的發展，因此，教師在教學過程中，應該以身作則，注重自身的行為品德，為學生樹立良好的學習榜樣。但是，現階段，在我國小學體育教學過程中，很多學校缺乏對德育的重視，且無法將德育很好地滲透到體育教學過程中，同時，教師往往會忽略自身的榜樣作用，這在很大程度上阻礙了素質教育和德育教育在體育教學中的有效應用，不利于學生的健康發展。

1.1體育教師缺乏德育教育意識

現階段，很多教師缺乏德育教育意識，且對體育教學不夠重視。同時，教師在體育教學過程中，只注重課本內容的教學，或者增加一些跑步當面的體育項目，這就導致學生極易失去對體育教學的學習興趣。還有一些體育教師片面地認為“德育教學應該是班主任和政治老師的事，與自己無關”，這就使得教師在體育教學過程中，不注重德育教學，且無法認識到德育教育在體育教學中的重要性。除此之外，大部分學校缺乏對德育教育的重視，雖然有些學校認識到小學體育教學過程中應該滲透德育教學，但對其重視程度不夠，且缺乏相應的監督管理機制，進而導致德育教育無法很好地滲透到體育教學過程中。

1.2體育教師德育滲透的觀念有待提高

在小學體育教學過程中，教師普遍認為“體育教學只是讓學生進行體育鍛煉、擁有強健的體魄就夠了”，不注重德育教育在體育教學中的作用。但是，增強學生的身體素質是體育教學的重要內容，但德育教育是與體育教學以及學生的日常生活緊密聯系的，教師、家長都必須加以重視，不斷增強自身的道德品質，為學生樹立良好的榜樣。所以說，體育教學過程中的德育教學不僅僅體現在課本內容上，還應該融入到課堂活動中，并且，教師不能只注重學生的體育成績，還應培養其良好的精神品質。

1.3小學體育教學中德育教育效率比較低

現階段，在我國小學體育教學過程中，德育教育的效率普遍較低。而教師不僅要重視對學生體育知識和體育技能的培養，還應注重培養學生良好的道德品質。同時，由于教師在體育教學過程中，往往只注重課本知識以及體育活動，忽略了德育教育在其中的滲透，這就導致學生無法理解體育教學中的德育知識，使得我國小學體育教學中德育教育效率普遍比較低。

2我國小學體育教學滲透德育的對策

2.1在游戲中進行德育滲透

教師在小學體育教學過程中，應結合學生的實際情況和理論知識，如果只是向學生傳授基本的體育理論知識，難以激發學生的學習興趣。同時，小學階段的學生普遍愛玩，這就需要教師在體育教學過程中，加入一些游戲，這樣不僅能夠幫助學生學習到有效的理論知識，還能夠增強學生的自身道德素質，激發學生的學習熱情。比如，教師在體育教學中，可以組織學生進行老鷹捉小雞的游戲，學生在這一過程中，不僅能夠鍛煉自己的身體，還能夠感受到每個人應該承擔的責任。因此，教師在體育教學過程中滲透德育，并通過組織學生進行游戲的模式，能夠在一定程度上提升學生的積極性和學習效率，進而培養學生的思想道德和優良品質。

2.2創造良好的德育教學環境

教師在小學體育教學過程中，要想有效地將德育教育滲透到教學中，必須根據學生的實際情況，制定一系列的優化措施，為學生創造和諧的學習環境，并將體育教學內容有效地與“講文明、講禮貌、守紀律、講道德”結合起來。比如，在體育教學過程中，教師可以嚴格規定上課排隊的秩序，為學生規定明確的行為界限，保證學生能夠處于規范化、制度化的學習氛圍中，培養學生遵守紀律、團結友愛、熱愛集體的思想品質。同時，良好的學習環境會潛移默化地影響著人類的行為習慣，而小學階段是人類可塑性極強的階段，學生必須在良好的教學環境中接受德育教育，才能夠培養學生優良的道德品質，實現德育教育在體育教學中的有效性。

2.3完善德育教育評價體系

缺乏完善的德育教育評價體系是阻礙體育教學過程中滲透德育教育的主要原因之一。因此，學校在開展體育教學活動中，應根據學生的實際情況和發展情況，完善德育教育評價體系，為教師的教學活動提供依據。同時，學校還應該重視教師的德育教育工作，并加強對其培訓，幫助教師樹立良好的德育教育意識，以提升教師的綜合素質和專業水平，充分發揮出德育教育在體育教學中的作用。比如，學校可以在傳統的教學評價標準上，添加德育教育評價標準，嚴格考察學生的思想道德素質水平，并及時監督教師的體育教學活動，保證德育教育能夠更好地滲透到體育教學中，進而為學生的全面發展提供保障。

2.4結合自身特點與學生表現

師生之間的交流與溝通是小學體育教學中的重要環節，教師的一言一行都將影響學生的行為，這就對小學體育教師的思想道德素質提出了嚴格的要求，因此，教師必須結合自身的特點以及學生的表現滲透德育教學，重點觀察小學生的特點，并對其表現進行指導。比如，小學教師在體育教學過程中，開展單雙杠學習活動時，往往會由于學生的身高以及體力等原因，導致學生無法完成這項活動，但其是體育教學中的重點內容。因此，教師應根據學生的體育動作以及學生的身體特征，幫助學生克服恐懼心理，并積極鼓勵學生，以增加學生的自信心，實現德育教育的順利開展。

3結束語

綜上所述，滲透德育教育是小學體育教學中的重要環節。德育教育不僅能夠增強學生的身體素質，還可以培養學生優良的思想道德品質。同時，德育教育是小學教學中的重要任務。因此，教師必須根據學生的特點和實際情況，將德育教育有效地滲透到實際教學中，這樣不僅能夠幫助學生了解德育的重要性，還會潛移默化地對學生產生一定的影響，促進學生的全面發展。

參考文獻

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