淺談提高初中生英語學習能力的途徑

黃學慶

【摘 要】 學習中應該養成良好的學習習慣，端正的學習態度，是對每個學生的要求。在學習的時候，努力提升自己的核心素養，全面的發展。在教學方式的改變的過程中，初中英語教學如何發散學生思維，突破教學難點呢？就有了提高初中生英語學習的新途徑——替換練習。本文就著重討論替換練習在提高初中英語學習能力的實踐性和有效性。

【關鍵詞】 替換練習；初中英語；素質教育；應試技巧

【中圖分類號】 G63.32 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-0-01

一、引言

著名教育學家陶行知曾經說過：“教師的職務是‘千教萬教，教人求真；學生的職務是‘千學萬學，學做真人。”在學生學習的過程中，最重要的就是老師的引導，而老師在教學中的方式對學生的影響至關重要。英語與漢語存在著較大差異，因此學生學習英語存在很大的困難和障礙，久而久之，他們會失去信心。興趣是最好的老師，激發學習動機，學生會對學習產生強烈的愿望。初中的英語學習較為基礎，主要是學習能力的培養。所以，要想提高學生學習英語的能力，在初中英語教學中有一種提高英語學習能力的新途徑——替換練習。我們就主要討論替換練習實踐的意義和作用。

二、替換練習，培育學生創新精神

替換練習是指學生在練習中，老師先給一個范例，學生根據范例替換掉語句的內容和形式。這種方式下，可以讓學生在課堂上發散思維，培育創新能力。在現今的初中英語學習中，內容并不是很難，主要是培育學生的英語思維和養成一個學習英語的良好的習慣。在英語學習中，“聽、說、讀、寫”四個方面應該全面發展，在學習的時候，很多學生出現了“啞巴英語”的現象，這就是英語學習的片面追求成績造成的后果。在初中英語學習中，有好成績是不夠的，更應該重視思維能力的訓練和創新能力的培育。在學習的時候，替換練習可以很好地幫助學生培育創新能力，因為在學習的時候，學生發散思維，想著用自己所學的知識來替換掉老師給的范例中的內容。這個過程是一個發散思維思考的過程，也是一個“溫故而知新”的過程。在學生學習的過程中，他們如果學習英語是一味的死記硬背，生搬硬套，那就只是片面的學習，學習英語應該理解其中的文化內涵。在學習的時候，了解知識的背景，文化內涵，這樣更容易吸收知識點，從而提高學習效率。

三、教學改革下英語教學的改變

各國都在關注教育改革，我國也在推進新課程改革，和教學方式的變革。相較之傳統的教學方法，教學課堂變得數字化，教學方式多元化，都是對于傳統的教學方式的突破。國際上大環境不停地在改變，我國的國際地位越來越高，社會在高速發展的同時對人才的需要也越來越大，同時對于教育水平的要求越來越高。培育的學生不應該僅僅在筆試中有優異成績，在“聽、說、讀、寫”四個方面的能力都需要全面發展。學生應該與時俱進，老師的教學手段和教學質量也應該隨著教育發展過程中提高。老師對學生的教育應該更加科學和全面。采用“替換練習”是更好地提高學生的英語水平，同時可以讓學生發散思維，培育創新能力。這種新的方式是學校對學生全面發展的重視的表現。

四、實現英語課堂中的互動，培養學生核心素養

教師要實現英語課堂中的互動。互動是語言學習最重要的環節，使其成為互動的媒介，也是學習的對象。通過英語交際引出語言知識的互動以及語言操練互動，能夠實現意義協商和學習語言的雙重目的。目前，英語課堂互動內容不真實，互動語言不地道，我們多數教師過多地關注語言知識的講解和操練，忽視了真實交際實效性。要把語言形式和意義有機結合，不斷提高語言修養，保證課堂教學的互動效果。英語學習的重要方式是在意義協商的過程中構建的意義。在這個過程中，教師和學生通過說話的方式傳達信息，溝通思想。我們重視課堂互動，要讓學生關注意義，恰當關注其語言形式，既要有信息交流，又要考慮信息交流的連貫性和一致性。教師話語要正確、規范、地道得體，培養學生核心素養。

五、英語學習中樹立核心價值觀

愛因斯坦曾經說過：“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”老師在英語教學中應該重視英語的人文性，人文性的培育對于核心素養有很大的幫助。在學生入門之后，幫助學生養成良好的學習習慣，這樣在以后的英語學習中會有很大的幫助。在英語學習中，尤其是初中階段，學生的學習習慣是最重要的。初中是培育興趣的階段，學生對英語學習產生了興趣，那么在學習的時候也會提高效率。英語學習具有文化內涵和意義，所以在教學中應該更重視由內而外的學習。老師應該重視學習方式的研究，學生要掌握學習技巧，這樣在學習的過程中，才不會覺得枯燥。學生學習的時候也應該注意自己的自學能力和自制力的培育，在學習的時候有自學能力是必不可少的，因為很多內容老師不能完全教給學生，需要學生自己去學習、研究、探索。整個學習的過程都是一個長時間的堅持，所以更需要學生有一定的自制力。在素質教育的發展下，我們更重視學生的綜合能力，而英語教學中，更可以通過教學的手段來提高學生的聽、說、讀、寫四方面的能力。老師應該采用循序漸進的教學方式，讓學生主動參與進課堂，主動去鍛煉自己的“聽、說、讀、寫”四方面的能力。

六、結語

教育的改革和新的教學方式，這些都是為了培育學生的核心素養。新課程改革之后，學生的壓力有了一定程度的減輕，在英語學習的時候，選擇了新的途徑和教學手段。但是在當下競爭激烈的社會環境下，學生有學習能力是不夠的，要具有綜合能力。對于學生的學習是一個長時間的探索的過程，隨著新課改的推進，對新課標的修訂，也是老師和學生共同努力探索的過程。在這個過程中，老師要跟上時代的潮流，不斷地創新，而學生也是要加強自身文化素養和綜合能力的培育。

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