對“如何上好思政課”的一些思考

趙一媞

筆者通過對我校高職思政課教學過程中出現的問題的深入思考，針對“如何上好高職思政課”提出具體思路，通過分析這些思路運用在教學實踐中收到的具體效果，希望對高職思政課教學的良性發展提供參考。

一、我校學生對思政課的態度

通過近年來的不斷改革，大多數人對高校思想政治理論課以往“呆板”、 “枯燥”等印象以有所改變，但在對我校新人學學生的課堂調查中，由于絕大多數人屬于理科生，且受到中學政治課應試化教學目的和教學手段的影響，很多同學仍然認為思政課“抽象”、“無趣”，對今后的專業學習和職業發展都起不到太大作用，這就給教學活動帶來了一定挑戰。

由于我校承辦高職時間不長，教學雙方尚處于相互磨合階段。在起初的思政課教學中，筆者對比以往在本科院校教學經驗，發現高職學生課堂參與度不高，教學效果不理想。主要表現為：1、抱著只要及格就完成任務的心態，學習普遍以獲得本門課程期末成績為目的；2、對基礎概念不了解、對基本理論知識掌握不夠；3、先人為主地認為教師授課內容乏味，上課方式單一；4、學習目標模糊、學習興趣較低、學習動力不足。

二、針對以上問題進行的思考

針對以上在教學實踐過程中出現的種種問題，筆者進行了思考，現提出以下幾條解決思路：

（一）思政課教師需堅定馬克思主義理想信念?！吨泄仓醒胄麄鞑俊⒔逃筷P于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》明確指出： “思想政治理論課教師隊伍是高校教師隊伍的一支重要力量”。思政課教師作為教育者，在我國市場經濟體制發展繁榮、社會價值觀多元化的大背景下，自身首先要堅定馬克思主義理想信念，堅定中國特色社會主義“四個自信”，密切關注時代大勢，才能以正確的思想指引學生。

（二）思政課教師需加強使命感、責任感。高校思政課是高校意識形態建設與宣傳思想工作的主渠道和主陣地，承擔著對大學生進行家國情懷、人文素養、邏輯判斷、哲學基礎、法律普及等方面進行教育的任務，其重要性不言而喻。思政課教師作為高校意識形態主陣地的衛士，作為教書育人的靈魂工程師，應該具有強烈的使命感，樹立起責任擔當意識，深入學習和傳播馬克思主義中國化的最新理論成果，積極關注研究學生普遍關心的社會問題，用社會主義核心價值觀引領大學生思想道德教育。

（三）思政課教師需認真觀察、善于發現。為了拉近思政課與學生之間的距離，思政課教師需要認真觀察生活，緊跟時代脈搏，發掘貼近學生的案例，結合馬克思主義哲學原理和社會主義核心價值觀以及自身的學科背景進行分析，靈活運用，貼近實際，使授課內容更“接地氣”，才能突破教材體系，使理論教學與生活實際更好地融合，以提升學生的學習興趣，達到良好的教學效果。

（四）思政課教師需提高教學藝術性和靈活性。在實際教學中，思政課教師應該努力提高教學藝術，充分達到教學效果。以課堂講授為基礎，增加實踐教學、專題教學，把社會熱點問題、學生關心的生活問題引入課堂，結合教材內容整合為不同專題，讓學生自主討論，自由辯論，再以小組為單位用論文、演講等多樣化的形式展現討論結果，教師逐一進行引導和點評，既調動了學生的學習興趣，也鍛煉了學生的邏輯思維水平，同時也提升了學生運用課本中的理論知識分析解決生活中實際問題的能力，可謂一舉多得。

（五）思政課教師需積極陽光、善于啟發。鑒于思政課對學生思想道德進行教育的獨特性和長期性，思政課教師在平時的工作和生活中，也應注意樹立積極陽光的形象，言傳身教，為學生起到良好的模范作用。除了在課堂教學中以教師身份答疑解惑，在課后也應多利用各種網絡平臺，與學生以朋友身份進行互動、交流和溝通，針對學生的思想困惑及時給予解答和引導，啟發和培養學生的獨立思考能力，使他們在今后的成長道路上能夠更好地面對人生問題。

三、在教學實踐中收到的效果

通過把以上思路應用到教學實踐中去，經過一年多的努力，筆者認為收到了一定成效，具體表現為：

（一）學生學習思政課的態度有所改觀。絕大多數學生不再認為思政課“高高再上”、“冷冰冰”、“聽不懂”，意識到思政課上所學的馬克思主義哲學原理、社會主義核心價值觀以及法律基礎等內容，其實能夠幫助自己以后更好地適應社會，對在工作和生活中分析和解決實際問題具有良好的指導作用，從“被動學”變為“主動學”。

（二）學生的三觀有所提升。大部分高職學生，初進校園時比較困惑和迷茫，找不到自己的定位，思政課通過深化國家認同和民族認同，幫助學生構建起符合社會期望的自我認同，最終使學生的世界觀，人生觀和價值觀更加豐富和完整，也更加對社會負責、對家庭負責、對自己負責。

黨的十九大報告提出，要加強思想道德建設。而大學生正處于思想道德發展的關鍵時期，可塑性極強。思想政治理論課是高校落實立德樹人根本任務的核心課程，筆者認為，與其他課程相比，思政課有機結合了政治性和學術性，對大學生的影響尤為特殊，教師在課堂上或在課余說的某句話、做的某件事，可能都會對學生的未來產生深遠且長久的作用，甚至導致學生人生軌跡的改變，所以思政課教學任重而道遠，作為教師，應該努力上好思政課，實現思政課的良性發展。