互聯網+視域下大學生就業指導服務工作對策探討

【摘要】“互聯網+”時代給高等院校就業指導的開展帶來機會，為創業創新帶來了新機遇。面對“互聯網+”給大學生這一群體的就業帶來了有效地指引，高校也需要順應“互聯網+”的發展趨勢，結合“互聯網+”的特殊性，力求達到更好質量的教學方式，對大學生的職業規劃加以革新。

【關鍵詞】“互聯網+” 機遇 就業指導

【中圖分類號】G647.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0053-02

目前我國的大學畢業生數量每年都在增長，而畢業生數量增長就導致了一個很明顯的問題——大學生就業難。高校擴招導致教育質量下降及教育資源的相對不足，造成了本科生的貶值，精英演變大眾化，不能適應就業市場的需求，以至于有句口頭禪“畢業就是失業”。2015年2月初，CNNIC發布了第35次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，報告指出，截至2014年12月，中國網民規模已達6.49億人，中國手機網民規模達5.57億。顯然，互聯網時代已經到來，互聯網普及率接近50%。如何更好地利用互聯網的優勢，解決信息的傳遞問題，已經成為當代解決大學生就業問題的一大課題。

一、“互聯網+”時代的機遇

當下的互聯網科技水平正在高速提升，已經廣泛的運用到人們的工作、生活中，諸如家庭、商務、金融、能源、國防以及交通等，都與互聯網產生了較為密切的關系。互聯網與傳統行業的聯合，創造出了新的發展生態，對工作機會的結構具有較大的影響。預計“互聯網+”將會增加4600萬個工作崗位，其中主要是以高技能職位為主，實現了就業容量的大幅度增加。這對于我過每年700多萬的大學生來說，不可謂不是一個利好消息，對于緩解大學生的就業壓力提供了前所未有的機遇。同時，互聯網具備很強的優勢特征，信息的更新速度快、效率高，打破了傳統，顯示了無可比擬、地利人和的優點，它傳遞速度迅速、及時推送，打破了以往就業市場因為人才、物資、資金等方面的局限。基于互聯網這一事物，大學生搜集招聘信息、了解行業狀況、求職投送資料、面試等都十分便捷，在金錢、時間以及效率等方面都能產生很強的效益，這是傳統模式無法具備的。此外，互聯網時代促進了大學生就業觀念的改變。十年前，當網絡還是新鮮事物，許多大學生的就業還停留在等待分配，或者等待親戚朋友介紹的階段。如今，隨著互聯網、智能手機的普及，“大眾創新萬眾創業”的呼聲已經深入人心，大學生的就業觀念也開始轉變。越來越多的畢業生選擇自立門戶，自己打造一片天地，這對于緩解時下大學生就業難也是一個重要的突破口。

二、“互聯網+”時代下大學生就業指導工作策略

（一）構建“互聯網+”就業指導課程

在就業指導課程中，將互聯網技術有機融合在體驗式教學中，能夠更好的刺激學生進行思考分析，還能夠有效實現學生的自我定位。通過“互聯網+”將“職業規劃大賽”、“職業禮儀學習”、“情景面試”等實際操作的內容引入課堂。

（二）“互聯網+微課”，翻轉就業指導課堂

利于“互聯網+”的優勢，在就業指導教學過程中要大力開發微課，結合課程的相關原則和實踐標準，使用視頻記錄教師各個教學環節和知識點，學生能夠在互聯網上進行查詢觀看，這就是“微課”。

（三）“互聯網+學生檔案”，實現跟蹤式——全程化的就業指導

互聯網技術的發展，將有利于動態檔案的建設，有利于合理實現就業指導。通過電子檔案，能夠了解學生的各個方面，熟悉學生的動向，因此使得指導的方向性得以提高。創建網絡信息庫，首先在內容上，應該充實完整，涵蓋學生的各類信息，例如在校成績、興趣愛好、家庭情況等。要完善職業規劃欄，應該主要有生涯規劃、專業了解等情況；其次，電子檔案要及時跟進。職業的人生規劃對于大學生來說是不斷更新的內容，為了更好的及時調整相關信息，應該結合學生的成績、能力等情況，在每個學期，及時做出調整。在更新檔案過程時，了解學生的信息，可以通過多種方式，例如主題班會、問卷調查等，相關的的指導老師及時發現學生存在的不足，及時進行指導糾正，從而保證能夠沿著正確的方向發展，在學生的全程過程中，對學生采取跟蹤式的就業指導。

（四）“互聯網+個性教育”，實現“智慧指導”

在對大學生進行就業指導過程中，為了實現智慧指導，應該充分重視以下原則：首先，結合社會的發展需求，合理培養學生的專業方向和能力。其次，完善適合學生自己的職業規劃。最后，培養學生獨立思考的能力。

（五）“互聯網+創新教育”，提升大學生創新能力

為了有效激發大學生的創造力，推動創業教育，拓寬就業指導的渠道，通過使用互聯網的載體，促使就業課程和創業教育兩者之間，能夠進行有效融合，發揮作用。首先，構建平臺，實現創新教育服務。其次，在人才培養上，完成創新教育新形式。在制定創新教育教學體系，既要結合高效的培養要求，還要分析企業的崗位需求情況。在云平臺中，合理實現創新教育資源的整合，完善相關的人才培養體系，從而實現專業性、系統性的創新教育平臺建設，發揮服務社會的功能，從而完善教育改革，成功就業。

三、總結

現代網絡是互聯網時代的知識大全，并且也充滿各種不真實、欺騙和黃色暴力等，這是網絡兩面性的特征性體現。因為相關互聯網法規的不完善以及網民應有素質的下降，網絡上參差不齊、魚目混珠的情況十分多見，從業有關訊息也是一樣。增強互聯網管理，提升自身防詐騙能力，為畢業生營造安全就業環境，是網絡時代下展開就業指導幫扶工作的必要措施。這就向高校就業指導人員提出一定要立足在負責的根本展開從業引導工作的要求，嚴格把控就業信息源頭管理，負責、務實做好有關訊息審查、調研工作，保證向學生傳遞資料的真實性、準確性。

參考文獻

[1]張涓.移動互聯時代下的大學生就業指導工作對策探索[J].科教文匯旬刊，2016（13）：139-140.

[2]陽作林.“互聯網+”時代下高職院校就業指導工作研究[J].科教導刊，2016（5）：86.

作者簡介：

李海霞（1980-），女，江蘇常州人，助教，經濟管理系教師，主要教學研究方向為商務英語函電、商務英語翻譯等。