談如何提高鄉鎮學生學習化學的興趣

凌飛翠

【摘要】我國越來越注重學生的義務教育，而化學是義務教育中不可分割的一部分，有著重要的地位?；瘜W可以被簡單認作是一門中間學科，上面承接數學的理論依據，下面又結合生物學、遺傳學等形成醫學，化學不僅受數學影響，也不僅影響著之后的生物醫學，化學是一個基礎學科，學好化學是學好一切理學的前提之一?；瘜W也可被認作是一門獨立科學，很多化學信息都是通過直觀實驗后的數據分析而推論而出的，化學是一門生動的學科，能激發學生開啟理學學習興趣的大門。我國鄉鎮學生教育也在近年中得到了不斷發展，討論提高鄉鎮學生學習化學的興趣，是具有雙重反哺意義的。

【關鍵詞】鄉鎮學生 化學 學習興趣

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0102-01

前言

化學是中學時期學習的必修課，也是一門基礎課，化學成績的好壞決定了一個學生理學基礎的實際能力。鄉鎮學生由于其地域性的約束性，學習資源和設備可能并不齊全，但是興趣是最好的老師，通過提升學生學習化學的興趣，以此幫助學生提高化學成績、完善化學素養，也是一種可取的發展方向，契合當下國情和鄉鎮地區形勢探討化學學習興趣的培養和提高勢必會幫助我國教育事業添磚加瓦、更早更高質量的實現義務教育的全面普及。

一、現今我國鄉鎮學生化學學習實際情況的分析研討

1.鄉鎮化學學習資源相對落后

目前，鄉鎮化學學習資源較為落后，實驗設備并不齊全，資金支持明顯無法滿足學生需求，因此急需改善。一方面化學學習資源是指化學相關的材料和書籍，由于課內的化學知識不能全面揭示一些有趣的化學內容，學生通過課下化學知識的自我擴充勢必會幫助到后續知識的理解并提升自己化學興趣和化學修養，另一方面，化學實驗設備也是必需的，在我國現有的反饋狀況來看，雖然我國教育部門大多支持并給予了部分鄉鎮學校一定資金助力，但是資源的配備是需要大量資金的，化學知識也在不斷改善發展，學生需要的也是不斷完備更新的實效性信息，滯后的化學信息可能并不利于學生對知識的理解，實驗設備雖然也有，但是數量和質量問題都尚待解決，而且化學實驗的完成除了設備需求之外，還需要充足的化學試劑，而保存不當的化學試劑是危險的，化學試劑如何按期保存得到的被運輸到鄉鎮來，這也是尚待解決的難題，且化學實驗是需要一定環境的，合理化學實驗室的構建也需要得到資金支持，這是必要的。

2.鄉鎮教學師資水平難辭其咎

近年來，鄉鎮人口老齡化趨勢明顯，年輕人大都離開故土、輾轉城市，鄉鎮教師老齡化問題也尚待解決。由于化學是一門不斷發展的學科，需要一定時效性的東西，老齡化教師對于新鮮事物的接觸興趣不足，且受到自身能力限制，教學中知識可能還沉積在當初時代，是一種枯燥而嚴肅的師生授業模式，因此本身就會造成學生過于恐慌的心理，學生學習化學的興趣自然也會隨之大打折扣，鄉鎮教學師資水平整體較低，一方面是由于受到年輕人口外流的間接因素的影響，另一方面也是根本原因，鄉鎮地區給教師提供的發展機會、補貼等并不能使其滿意，目前鄉鎮教師資格水平的缺乏已成為影響鄉鎮學生學習能力的主要因素之一，師資水平的提高必然會帶動學生學習興趣的提高。

3.鄉鎮學生學習化學的實際能力情況的討論

一般認為，學生化學實際能力越強，越表明其對化學有較高的學習興趣。而反饋情況而看，鄉鎮學生化學成績尚屬在一般且偏低的層面上，化學實際能力更是說不過去。對此，一方面由于鄉鎮學生平時在生活中接觸化學機會較少，導致自身理解能力偏低，另一方面鄉鎮教師教學模式存在問題，即只抓成績而并不顧及能力，這是我國應試教育存在的最大的弊端之一。因此改善并著實有效地提高學生化學實際能力情況是十分必要的，教師在授課時應明確告訴學生學習化學的目的絕非應試，而是自身能力的塑造及日后高等科研投入的奠基，老師應在教學中潛移默化的關注學生化學學習情趣的培養，而并不意味地依照成績定優劣，能力是感受的，并不能呈現在試卷里，目前普遍的情形時，鄉鎮學生整體學習化學的實際能力情況并不可觀。

二、論提高鄉鎮學生化學學習興趣的實際改善措施

1.化學教學資源的配備及師資力量的擴充

鄉鎮地區教育設備硬件資源不夠豐富、需要及時改善，這就需要政府及教育部門加大對鄉鎮地區教學硬件設備的資金支持，對于化學方面，一方面應及時更新前沿的化學知識書籍，如建立化學報刊圖書館等，與此同時，化學硬件設備，及實驗器材的擴充也是有必要的，結合目前我國大部分鄉鎮地區的經濟水平和交通便利情況，可以考慮在一年之內先備齊教師演示實驗的設備，再對學生實際操作設備達到逐步擴充，化學試劑的保存、運輸等，這些問題都必須快速解決，除此以外。由于化學實驗環境需求，成了化學實驗室也是有必要的，新成立的化學實驗室必然會引發青年學生探索求知的興趣。除此外，師資力量的擴充也是當務之急，一方面加大對年輕教師回歸的優惠力度，另一方面對原教師素質進行再造培養。

2.結合鄉鎮學生自身特點因材施教方法探析

鄉鎮學生由于接觸化學知識的機會不多，理解能力受限是有一定情理的，教師對此一定要足夠包容，教師在教學時不能套用傳統模式的嚴師高徒的填鴨式教育，而是抱有耐心，先培養學生學習興趣，再塑造學生自學能力，成績可以選做是一個參考數據，但不應該作為評定學生化學能力的唯一標準，因材施教的方法是合乎情理的，相關教育人士應及時認識到這一點。

3.創新型教學模式在鄉鎮學生化學學習上的應用和探索

鄉鎮地區通常情況下現代化資源不足，但自然資源是豐富的，而在我們的生活中，化學也是無處不在的，能否依照鄉鎮地區特有的天然環境以此為契合點開設全新的課程呢？我想這種創新的教育模式是可取的，在模式上的改善，只能是在擴充教學資源上，而教學資源的擴充對學生興趣能力的培養，效果也是一般的，如果契合鄉鎮學生，研討出實用性強的創新教學授課，這必然是十分有意義的。

三、結語

化學是一門十分重要的基礎學科，對化學產生濃厚的學習興趣必然會降低化學學習的難度，使它變得輕松、容易，在鄉鎮地區，由于其位置環境相對偏僻、資源水平相對落后，在這樣的處境之下如何提高學生們對于化學學習的興趣呢，筆者在分析了現狀中鄉鎮學生化學學習情況后以此契合出發，討論了問題產生的內因，并以此分析，隨后提出了相應的改進建議，希望我國教育事業能加強對鄉鎮地區的重視，并結合鄉鎮地區特點及時做出改善舉措，以實現我國全民高質量教育的普及。

參考文獻

[1]教育部《素質教育觀念學習提要》編寫組編.《素質教育觀念學習提要》生活·讀書.

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