中職學校學生的特點及教育對策初探

程亮

【摘要】中職學校的學生是一個特殊的群體，他們具有文化水平低、心理脆弱、缺乏責任感等特點。面對這些學生，如何因材施教，引導教育學生成長成才是至關重要的。作為中職學校的教育工作者，要深入剖析學生的特點，通過愛的教育、校園文化活動的開展等方式方法，促進學生全面發展，將其培養成為社會上所需的技能型人才。

【關鍵詞】中職學校 學生特點 教育管理 對策

【中圖分類號】G715.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0043-02

近些年，隨著大學的擴招，高中自費生的增多及學苗的逐年減少，造成了中職學校的生源嚴重不足。為了生存與發展，中職學校的招生門檻大幅降低，廣泛接收初中流失的學生，這些學生學習成績差，水平參差不齊，具有文化水平低、心理脆弱等特點。面對現實，中職學校的教育工作者要充分了解學生的特點，發現學生的“閃光點”，采取適當的教育對策，幫助和促進這些學生健康成長！

一、中職學校學生的特點

（一）文化水平低、基礎差

中職學校學生大多數是未考上高中的孩子，他們在初中階段文化課成績差，基礎知識薄弱，有一種厭學心理，沒有學習興趣及學習習慣，導致他們的學習能力、接受能力都較差。進入中職學校后，他們除了要學習選擇的專業課外，仍要學習國家規定的中職文化課，如：數學、英語等，學生們對文化課的學習有一種怠學情緒，在文化課上，經常會發現學生們睡覺、玩手機等現象，給文化課教師的上課帶來了一定難度。

（二）情緒不穩定，善于表現

中職學校的學生在初中是弱勢群體，因為有升學任務和指標，教師往往只重視學習成績好的學生，對于學習差的學生，疏于管教。加上他們多為獨生子女，是父母的掌上明珠，這也養成了他們以自我為中心、情緒不穩定等不良習慣。由于不被學校和老師重視，他們又有自尊心，為引起大家重視，經常在班級中制造一些事情，引起同學們的注意，來滿足自我的心理。步入中職學校后，他們這種情緒表現的更嚴重，更加促使他們成為一個以自我為中心的小團體，給中職教師的教育管理工作帶來了一定的難度。

（三）心理脆弱，個性發展缺陷

中職學生在初中階段是一群不被重視的群體，致使他們存在一種自卑心理，個性發展不健全。他們不自信，不能正確地對待和處理問題，當事情發生時，他們易走極端，總想著逃避，如：考試成績不理想，他們不是想著怎樣做能將成績提高上來，而是想著如何逃避老師和家長的教育。常此以往，他們越來越自卑、不自信，在未考上高中時，他們總覺得比考上高中的同學們低一等，加上社會上廣泛宣傳高學歷、高文憑才能找到好工作，他們自己都看不起自己，感到中職文憑低，致使他們遇事容易暴怒，性格孤僻，常常不能與班級內的同學很好的交往相處。

（四）單親家庭中的孩子缺少愛，沒有責任感

近些年，人們對婚姻、對情感的要求不斷增加，離異現象已成為當今社會出現較多的一種現象，由此而產生了大量的離異家庭子女，正因為處于這樣的家庭中，導致他們性格不健全，學習成績落后，也自然成為了我們中職學校的學生。生活中，他們感受不到健全的愛，也因此不去關愛他人。受父母的影響，他們對自己的情感生活也持有偏見，對家庭、對社會、對他人都沒有責任感，做事情也沒有責任心，遇事不愿擔當、不愿負責，往往用推卸責任的辦法來解決問題。

二、中職學校學生教育管理對策

（一）轉變教學觀念，激發學生學習興趣

中職學校重在培養社會上所需的高素質技能型人才，教師要轉變用文化課成績來衡量學生的好壞，要用專業課來激發學生的學習興趣，引導學生端正學習態度，創新教學方式方法，培養他們的學習能力、動手能力。在專業課教學中，讓學生們親自動手實踐操作，樹立他們學習的信心，讓他們在親身體驗中發現問題、解決問題。如：機加數控專業，教師親自帶領學生們動手制作車床零件，以往厭學的他們，這時會很專注，看見自己新手制作的成品，欣喜若狂，他們終于發現只要肯于學習，他們是可以學好的，是可以成為有用的人才。

（二）與學生真心相處，建立和諧的師生關系

中職學校的學生在初中是一群不被重視的群體，他們往往得不到老師的尊重。面對這些學生，我們要真心與他們相處，在平時的學習生活中，教師要多與學生接觸溝通，把他們視為自己的朋友，遇到事情，尊重他們的看法和想法，慢慢地學生們會主動接近教師，主動談談學習上和思想上的問題與困惑。正因為如此，他們也會尊重教師，主動地與教師成為朋友。建立了良好的師生關系，教師就能走進學生的心里，了解學生的思想動態，傾聽學生的心聲，能更好的促進師生關系發展。

（三）發現學生身上的“閃光點”，激發學生潛能

每名學生身上都有一處或幾處“閃光點”，他們要么唱歌好、要么體育好、要么性格好。中職學生除了文化課基礎差，在其他方面還是有可取的地方。作為教師，要善于發現學生身上的“閃光點”，利用這些激發和鼓勵他們發展。教師如果能肯定他們的優點與特長，那么就會提升他們的自信心，會使他們從自卑中走出來，個人的品德素質也漸漸提升，也會正確地樹立起自己的人生觀、世界觀、價值觀。

（四）用心去愛每一名學生，關心他們的成長

根據調查，我市中職學校學生中60%都是單親家庭的孩子，他們不僅缺少愛，而且心理脆弱。作為教師要視每名學生為自己的孩子一樣，用心去愛、去關心他們，多與他們溝通，用愛心撫慰他們的心靈，做他們成長路上的愛護者，讓他們感受到愛的美好。同時，對他們進行有針對性的心理輔導，引導學生們克服自身的消極心理，重拾生活信心，正確地看待親情、愛情，正確地處理與父親母親的關系。

（五）開展豐富多彩的校園文化活動，促進學生成長成才

校園文化是廣大師生的精神家園，對學生的成長、成才起著重要作用。在職業教育改革不斷深化的進程中，在中職學校中，構建和諧的校園文化顯得尤為重要，因為形式多樣、豐富多彩的校園文化活動是中職學生成長成才的精神動力。作為中職學校的教育工作者，更應該高度重視和諧校園文化的育人功能，協調好各構成要素的關系，克服校園文化建設中存在的偏誤，有效發揮和諧校園文化育人作用。

作為中職學校的教育工作者，要明確中職學校培養人才的目標，充分了解學生的特點，調整教育教學方法，與學生建立和諧的師生關系，用愛去溫暖、教育學生，促使學生全面發展，成為社會上有用的技能型人才。