“寫生”在兒童美術教育中的重要性

韓澤明

【摘要】在素質教育中，美術教育的作用越來越凸顯，在兒童美術課中，寫生課在培養兒童觀察力、表現力想象力、創造力，提高兒童綜合素質方面，以其獨特的優勢發揮著重要的作用。

【關鍵詞】寫生 素質教育 創造力 個性

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0260-01

學生素質的形成，是一個長期的綜合的過程，在素質教育中，美術教育蘊藏著無限的潛力，而寫生是美術課的必由之道，教師應利用寫生課的優勢，因勢利導、循循善誘，在寫生教學中不因循守舊，要敢于創新，根據兒童不同時期的心理特點，不拘一格，采用適當的教學方法，激發和保持孩子對美術的興趣，并且在美術教育的過程中，培養觀察力、表現力、想象力、創造力，充分發揮美術教育在素質教育中的作用。

一、在寫生教學中鼓勵孩子對美的感受力、表現力、提高孩子的綜合素質

兒童時期是形象的旺盛時期，也是培養繪畫能力的最佳階段，這個時期，他們對外部世界的接觸逐漸增多，對新事物、新知識充滿好奇，當遇到新的表現對象時，有強烈的表現欲，這時，教師要抓住時機，利用這一心理特點加以適度引導，如：利用各種畫材的多樣性，先講清各種畫材的特點和使用方法，引導學生由簡入難，由單一到綜合，逐步掌握各種畫材的使用方法，最后到達得心應手用自己的方法把對象表現出來，在這個繪畫技法逐步提升的過程中，在這個兒童的認知能力爆發式階段，教師要多帶孩子感受大自然之美，如：河水在落日的余輝中波光粼粼，秋天的森林繁花似錦，清晨的小花精神抖擻，大雪后的遠山在天空下沉默為多層次的灰色......自然之美、平凡之美促使孩子去觀察、探索、表現，通過寫生教學的熏陶和培養，使孩子更加貼近自然、熱愛世界、熱愛生活，使孩子在學習、認識、表現客觀世界的過程中感受到世界的美麗、奇妙和變化無窮，增加對美的感受力，對物、對景和對人的親

切感。

不可否認有些學生藝術天賦很高，有可能成為未來的大藝術家，然而，兒童時期的美術教育是面對大多數孩子的大眾化教育，是美育的主要途徑，兒童的繪畫過程是一個綜合的智力活動，在這一過程中，在藝術教育的浸染中，孩子變得心靈手巧、聰明能干、心地善良。實踐證明，寫生繪畫能培養孩子良好的學習能力和習慣，他們思維活躍、想象豐富、善于觀察、注意力容易集中、自我約束力較強，充滿自信，而這些非智力因素也是他們學習文化課的助推劑。因此，美術教育在兒童素質培養方面的作用也是不可低估的，而寫生是美術教育中不可或缺的部分。

二、在寫生的過程中，促使孩子在仔細觀察的基礎上大膽想象，在表現對象的過程中，培養孩子的觀察力、想象力、創造力

兒童時期的想象畫稚拙可愛，是兒童內心世界的表現，若不加以引導，就會變成信手涂鴉，慢慢失去藝術的童趣，兒童美術教育中的寫生課正是對兒童進行正確引導的行之有效的方法，教師可以采用適當的教學方法，創造藝術課堂的教學情境來激發學生的創造力。例如：在一堂寫生課上，我依教學目標的要求，特意準備了小白兔、大象、小猴子、小熊、小鳥等動物玩具，上課時我把這些動物玩具擺在講桌上，他們色彩鮮艷、神態各異、生動活潑，同學們一下就被這些動物玩具吸引住了，我又讓同學們舉手發言，講動物故事，同學們爭先恐后，課堂氣氛頓時就活躍起來了，這時，我讓同學們以《森林的早晨》為題作一幅畫，同學們興致勃勃，立即投入“戰斗”，課堂既活潑又緊張，一張張小臉聚精會神，一個個小腦袋都在想著如何表現，在他們作畫時，我又加以適度的輔導，不一會兒，一幅幅作品就繪制完成了，雖是寫生作品，但畫中的小動物，神態各異，各具特色，天真可愛，充分表現了學生們的藝術表現力和創造力。

科學和藝術的靈魂同為創造，祖國的發展急需有創造力的人才，而如何培養人的創造力也是教育家們一直在探索的問題。寫生的過程是孩子觀察、分析、理解、概括的過程，與模仿作畫有著本質上的區別。孩子將自己的觀察和思維概括地表現出來，這就是一種創造。人的良好素質特別是創造能力，從幼兒起就得到培養，其意義是深遠的。

三、有利于孩子個性的完善，為孩子今后成為社會需要的特色人才起到助推作用

高速發展的現代社會對人才的要求多種多樣，除思想、文化、道德品質等基本素質外，需要個性各異、多種多樣的人才，在創造發明日新月異的今天，更是如此，千篇一律、千人一面，何談創造？素質教育的核心是創造性教育。

兒童的繪畫作品是觀察、思維、情感、意志、經歷的綜合體現，是多姿多樣的個性語言，教師應避免用傳統的約定俗成去約束學生的個性表達，對學生寫生作品的評價應注重‘意的表達，當然，“重意”并不代表“輕形”，否則，無度的肯定、鼓勵、表揚就會變成放縱，缺失了教育基本的規范性，教師應適時發揮引導的作用，因勢利導，因材施教，使學生既注重對象的表現，又善于情感的表達，一幅作品，也許形不是很像，但如果既“表意”又“有趣”，則肯定是一幅好作品，當然，作為美術教師，平時也要不斷加強素質教育方面的研究和學習，不僅要提高自己教育教學方面的能力，而且要提高自己的藝術修養和鑒賞力，從素質教育的高度，使寫生課成為學生的素質提高課。

在寫生課中，既要讓學生掌握繪畫技法，又要適時適度鼓勵學生富有個性的想象力和情感表現。

畫畫能陶冶性情，培養耐性。不少家長都讓自己的孩子學畫畫就是這個道理。尤其是寫生，面對新鮮的對象、面對優美的景物，對舒緩緊張的心理，調節喜怒哀樂的情緒很有幫助，即使是平時調皮的孩子也容易安靜下來，因為只有認真觀察，才能了解對象，表現好對象，誰不想自己畫好一點？學生正是在觀察、思考、表現的過程中，發揮想象力、保持和完善個性，樹立自信心，使自身的綜合素質不斷提高。不僅敢想象、敢表現，而且要善于表達。

四、結語

綜上所述，素質教育是創造性教育，著力點是提高人的綜合素質，在兒童美術教育中，教師要充分發揮寫生課教學的優勢，注重學生綜合能力的培養，切實使美術教育進入創造性教育的軌道。

參考文獻

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