新課改下小學語文課堂教學研究淺析

李天勇

【摘要】隨著社會和時代的變化，為了適合社會的發展，為社會的發展提供更多的人才，教育界也進行了改革。新課程改革提出了要以促進學生的全面發展，提高學生的綜合素質為教學目的。在這樣的目標指引下整個教育界都發生了巨大的改變，小學語文教學也隨之改變。傳統的小學語文課堂教學效率低下，存在著很多的弊端，對小學語文課堂教學進行研究有著重要的意義。本篇文章就小學語文課堂教學現狀以及新課改下小學語文課堂教學策略進行研究和淺析。

【關鍵詞】新課改 小學語文 課堂教學 研究淺析

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0182-01

小學是學習生涯中最重要的一個階段，在這個階段可以培養小學生們的學習能力和形成他們關于學習的興趣，這對他們以后的學習起著非常重要的作用。新課程的改革要求培養學生們的能力和素養。在這樣的要求下，語文課堂會逐漸變得更加生動和有趣，讓學生們可以集中注意力，吸引他們的興趣，愛上學習語文，變被動的教學為主動的教學。

一、新課改下小學語文課堂教學誤區

1.盲目的運用教材

語文教材的設置是為了提供給老師一個更好的教學思路，讓他們按照正確的教學思路去教學，而不是嚴格的規定了，老師們所要教學的內容在現在的語文教學中，老師錯誤的運用了教材。很多老師在進行語文課堂教學時按照課本上的線索，去給學生們教學，不給他們進行任何知識的擴展，也沒有根據學生們的想法去進行教學，禁錮住了他們的思維。新課程標準的改革，也對語文課本進行了一定的改革也經過了很多專家的認證，具有一定的權威性和科學性，老師的教學內容一定要符合小學語文教材所規定的思想和路線，但是教學內容不一定要與教材完全的符合。在原來的教學中最重要的一步是考試，考試中有很多內容都是出自于書本，所以老師認為在課堂上給學生們擴展，會浪費時間影響孩子們最后的學習成績，所以他們放棄了給學生擴展知識。嚴格的按照書本對孩子們進行小學語文教學會嚴重的影響他們擴展他們的思維和想象力，禁錮了他們的思想，在語文學習中缺失了學生們的參與性。這種強制性的教學方法非常容易，也是孩子們產生逆反心理，對語文的學習產生抵觸情緒。

2.課堂氛圍不積極

老師們沒有認識到語文課堂氛圍的重要性，在進行語文課堂是偏離了學習的重點，制定了錯誤的教學方法，使教學氛圍非常的不積極，孩子們不愿與參與的課堂當中。在語文課堂上，老師會根據。最初設定的教學任務不停的進行知識的講解，學生們就坐在下面聽。在課堂上，老師和學生之間沒有任何的互動，使整個課堂氛圍都沒有生機與活力。小學生生性活潑好動，他們在課堂上本來就很難長時間的集中注意力，如果課堂氛圍也不積極也會使他們無法用心地去進行語文課。老師現在在制定教學任務和教學方法時，沒有考慮學生的特點和迫切的需要，認為完成了自己的教學任務就可以了，沒有充分的考慮學生們的情況，導致課堂氛圍存在很大的問題，語文課堂教學的效率低下。

3.過于注重結果

小學語文的教學目的就是培養學生們的語文素養和能力，而不是為了讓孩子們通過語文的學習可以在最后的結業考試中獲得一個很高的成績，但是在現在的小學語文課堂教學中，老師不停地向他們強調學習重點，讓他們通過背誦學習，這些學習重點，獲得更高的考試成績，忽視了培養他們語文素養和能力。老師和學生家長的這種意識會讓孩子們也以考試成績為學習的主要目的，孩子們在學習時身上會擔負很大的壓力，也會讓他們將這種觀念深入內心。在學習的時候，這種壓力會不斷地伴隨著他們，慢慢的就會使他們放棄語文的學習，對語文學習產生厭倦的情緒。在考試中，如果孩子們獲得了優秀的成績，孩子們就會得到老師和家長的表揚以及鼓勵，如果孩子們由于一些原因導致了成績不好，就會得到老師和家長的批評，他們不去詢問孩子們為什么會產生這樣的結果，而是一味地責怪他們，會使他們產生抵觸情緒，產生惡性的循環。

二、新課改下小學語文課堂教學策略

1.制定有效的教學目標

新課改要求小學語文課堂教學變得更加有效率，首先老師要制定有效的教學目標。小學語文教學是為了讓學生們在接觸語文的過程中對語文學習產生興趣，并在學習語文的過程中學會語文的基礎知識，打下一個較為堅實的基礎，為以后的學習做準備。小學語文教學的總目標是根據整體小學生的綜合素質制定的，但是老師教學目標制定一定要符合小學生的綜合特點，老師要充分的考慮學生們的學習情況性格特點接受能力的和教學任務，制定最符合自己所教學生的教學目標。教學目標的設置要不高不低，恰好符合大部分同學情況，太高或者太低都會使教學出現很大的問題。教學目標的設置也一定要符合新課程改革的教學目標。

2.選擇有效的教學方法

傳統的教學方法不符合新課程標準改革的教學要求，新課程標準的改革也需要老師對自己的教學方法做出改變。小學的孩子們都非常喜歡玩，他們在課堂上很難長時間的集中注意力，老師可以根據他們的性格特點，制定更加可以吸引他們注意力的教學方法。例如老師在進行《賣火柴的小女孩》講解時，老師可以請同學提前預習好課文，將賣火柴小女孩中所描寫的故事演出來，讓不用表演的同學們認真地觀看同學們的表演，也可以對故事做出一些改變，讓同學們覺得更加新奇有趣。這樣可以起到比老師進行講解更好的教學效果，可以讓他們對語文的學習產生興趣，更愿意投入更多的精力到語文課堂當中提高語文課堂教學效率。上臺表演的同學親身體會到故事，感受到了人物的情感，它們可以對課文有更深刻的了解和印象，也可以不斷地鍛煉自己的表演能力。老師可以讓班內的每一位同學都有上臺表演的機會，促進學生水平的全面提高。

三、結語

新課程標準的改革對小學語文課堂教學的有效性有了更高一步的要求，小學的學習是所有學習生涯中最重要的一個階段，為了提高小學語文課堂教學的有效性，符合新課改的要求，老師需要制定有效的教學目標，選擇有效的教學方法，提高小學語文課堂效率，培養學生們的語文能力和素養，促進學生水平的全面提高。

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