“互聯網+”移動學習在網絡工程專業中人才培養模式研究

石文玉

【摘 要】隨著物聯網、互聯網+等新技術的發展，各類通過互聯網絡、移動通信網絡等學習平臺大量出現，網絡教學視頻（Mooc、微課）、移動學習平臺、網絡實踐教學平臺等新型學習方式方法及渠道。本文分析了現階段移動學習的發展現狀和網絡工程專業在教學過程中引入移動學習的必要性，并對網絡工程專業人才發展要求如何使用移動學習平臺以及具體實現方法。

【關鍵詞】互聯網+；網絡工程；移動學習；移動APP

中圖分類號： G642；TP393-4 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）09-0036-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.09.016

Research on talent training mode of“Internet plus”mobile learning in network engineering specify

SHI Wen-yu

（School of Information Engineering， Anhui Xinhua University， Hefei 230087， China）

【Abstract】As the development of new technology ， such as Internet of things and Internet plus， through the Internet， mobile communication network， many learning platforms such as network teaching videos （Mooc， microlecture）， mobile learning platform， network teaching platform and other new learning methods and channels . This paper analyzes the present development situation of mobile learning and introduces the necessity of mobile learning in the teaching process of network engineering specify， and the requirements for network engineering specialty talents and how to use a mobile learning platform specific implementation method.

【Key words】Internet plus； Network engineering； Mobile learning； Mobile APP

0 前言

網絡工程專業是隨著互聯網的發展壯大而興起的，目前全國已有300余所高校開設了該專業，為社會培養了大批的網絡專業技術人才。隨著信息技術的發展，物聯網、互聯網+等新技術的出現，各類新型的網絡教學平臺出現，2014年互聯網產業年會上，互聯網產業各界人士提出：物聯網、移動互聯網必將在工業應用中扮演更加深入的角色，促進工業全產業鏈、信息鏈的信息共享和協調集成。新型網絡技術的興起給網絡工程專業帶來了新的挑戰。“互聯網+”時代背景下產生了各類基于網絡的學習平臺，網絡教學視頻（mooc、微課）、移動學習平臺、網絡實踐教學平臺等新的學習平臺的出現豐富了教學資源和教學手段，改變了傳統的課堂教學方法，幫助教師樹立了新的教學理念，優化了學生學習的途徑，從各個方面提高了教學互動性和教學質量。互聯網技術和移動學習平臺的出現，打破了課堂上的時空的限制，學生可以通過各種網絡終端隨時隨地進行學習、和教師在線交流。如今，新的時代背景下，移動教學平臺以及成為了時代的潮流，隨著互聯網技術和移動通信技術的發展，移動教學更加受到學生的青睞，且移動教學平臺作為課堂學習的補充和擴展豐富了教學資源和手段。

1 移動學習的發展現狀

1.1 國內移動學習研究現狀

近些年我國許多移動學習類型的網絡教學平臺出現，例如有在線做實驗的“實驗樓”；學習編程的免費平臺“慕課網”；網易公司研發的大型在線教育平臺“網易云課堂”；IT在線職業教育線上網站“宅客學院”、覆蓋了互聯網；移動互聯網、消費電子、網絡通信、企業級IT、互聯網金融等眾多領域的“極客網”；中文泛IT在線教育平臺“開課吧”；以海量數據為基礎基于神經系統原理打造的知識傳播與管理分享平臺“超星學習通app”等。這些移動教學平臺數據量大、數據形式多、獲取便捷，在各個領域給學生帶來了極大的方便。其主要特點表現如下：時空泛在性、快速和及時性、可重復性、自主式學習、個性化定制、費用低廉等。

1.2 國外移動學習研究現狀

在國外，各類移動學習平臺百花齊放，例如涵蓋了建筑、會計、平面設計等眾多種類的Academic Earth；編程學習平臺Codecademy；使用簡短動畫教學的網站平臺Coursera；英語會話學習網站Voxy；致力于JavaScript學習指導的JavaScript-Garden；包括設計、市場營銷、技術、在線數據等相關技術的General Assembly；幫助初學者學習HTML和CSS的Learn to Code HTML & CSS等。這些平臺涵蓋面廣、數據量大，相對于中國的移動教學平臺來說，這些學習平臺的資源更加豐富，技術更新速度快，且融入了新技術使得學習更加的有趣。

2 移動學習

2.1 移動學習的概念

移動學習（Mobile Learning）是一種在移動設備幫助下的能夠在任何時間、任何地點發生的學習，移動學習所使用的移動計算設備必須能夠有效地呈現學習內容并且提供教師與學習者之間的雙向交流。移動學習提供了靈活多變的學習方式、先進高效的學習理念、學習效果完全掌握、精致閱讀+專業課程、投入少等優勢。目前對移動學習的相關研究主要集中在學習資源、實施方法、應用情景以及輔助教學、教學管理等方面，中國在這方面的研究起步較晚，但發展迅速。

2.2 移動學習平臺引入的必要性

綜合國內外對移動學習平臺的發展和使用來看，移動學習平臺的出現也存在一些不足和缺陷，主要表現為：（1）從目前市場來看，移動學習平臺種類繁多，教師和學生的選擇也具有了多樣性，且各類學習平臺本身的支撐能力、服務能力大不相同，教師上傳資料、學生學習資料等都會出現參差不齊的現象；（2）移動學習平臺的教學模式容易讓學生產生依賴心理，導致忽略了課堂學習的重要性；（3）某些老師在使用教學平臺時缺乏指導交流和約束，導致教學資源、教學形式等知識混雜、良莠不齊的現象。

如今我國有一批開發成熟、資源豐富較優秀的網絡教學平臺。新型網絡技術的興起給網絡工程專業的發展帶來了新的契機和挑戰，只有正視這種新時代浪潮，不斷豐富和發展網絡工程專業的內涵、人才培養目標和培養模式，才能適應新網絡時代的要求，培養面向企業需求的實踐人才，煥發專業活力。采取有效的方式利用現有移動教學平臺上的資源，進行資源整合是迫在眉睫的。

3 基于移動學習的網絡工程人才培養模式

3.1 基于移動APP的多資源學習方式

隨著4G網絡時代的到來，手機的功能不再局限于通信，移動網絡的便捷性使得手機成為了日常生活中必不可少的一種工具。隨著手機的智能化和網絡的泛在化發展，教師們傳統的教學手段越來越不能吸引學生的注意，傳統的課堂教學模式很難滿足學生的參與性與互動性。教師們經常發現在課堂上學生的注意力集中在手機上而不在學習上。在教學中，如果一味禁止學生玩手機，效果并不好，那么換個思路，教師充分利用手機的智能化鼓勵學生用手機來學習。目前很多移動教學資源都集中在網絡教學平臺上，這樣問題就暴露出來了，即學生必須有電腦；而現在手機是非常智能的，但是手機屏幕小、呈現力不夠等問題導致通過手機登錄學習網站不方便。基于這個難題，現在很多官方網絡教學平臺開發或利用了已有的手機APP軟件，使得手機進課堂，提高了學習的互動性和可操作性。《計算機網絡》課程是網絡工程專業的專業基礎課，是后續專業課程的基礎，在網絡工程專業有著重要的意義。筆者所在的教學團隊，在《計算機網絡》課程中，充分利用現有的手機教學平臺，教學質量和學生參與度有了顯著的提高。在手機APP中，可以提前發布學習任務讓學生提前預習；在課堂中可以通過手機簽到、搶答、選人答題等方式增加學習的互動性操作。通過實踐操作，兩個班110名同學中，通過手機搶答、簽到、答題等方式的最多達到了100余人次。這些數據表明，學生是認可這種在課堂中使用手機APP的輔助教學方式。課后，教師可通過教學APP上傳資料、試題庫、問卷、討論等方式實現對學習的補充。還可以通過手機平臺測試完成對學生的成績評定，這樣使得成績評定公開透明，也減少了教師的工作量。

3.2 手機APP輔助教學的利弊

手機教學平臺可以為我們設計和改進教育教學環節，優化教育教學方式方法，全面提高教育教學質量，為完成教育教學任務提供強有力的技術支持。但是手機平臺也有其自身的不足，例如，并不是所有形式的作業都是適用于手機提交；課堂中提問扽環節需要提前準備，否則現場編輯耗費時間等問題。所以，即使我們有了手機APP教學平臺，也不可能完全丟棄傳統的課堂教學和網絡教學平臺。

4 結束語

網絡工程專業是在計算機網絡技術及互聯網應用得到迅猛發展的背景下開設的專業，是目前高校中熱門的專業方向之一。網絡工程專業建設應在推動“政、產、學、研、用”協同創新基礎上，建設起一體化設計創新培養體系。“互聯網+”時代，移動學習不僅僅是簡單的字面涵義，我們應該更多去關注學習的隨時、隨地性，資源獲取的自適應性，學習方式的個性化。目前我國移動學習處于發展勢頭，將移動學習在各個教學領域進行普及應用，是教育工作者所關注的。在不久的未來，移動學習將會成為正式或非正式學習的紐帶。作為一名高校老師，課前認真研究教材，精心備課，合理地使用手機、網絡平臺等輔助教學手段，才能不斷改進、提高我們的教學質量。

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