培養(yǎng)初中學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的新視角

張孝武

摘要：新時(shí)期，即便是教師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也需要教師講究方法與策略，這樣培養(yǎng)效果才能令人滿意。初中階段正是培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)，因此，教師在培養(yǎng)過程中一定要對視角加以有效選取。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；初中生；學(xué)習(xí)習(xí)慣；視角

所謂有效的選取培養(yǎng)初中學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的視角，就是教師該從哪些方面著手對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以培養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)中，我們也能夠看到一些教師雖然也重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，但是由于視角選擇的不到位，雖然時(shí)間與精力的耗費(fèi)較多，結(jié)果卻不如人意。而教師如果能夠準(zhǔn)確的選擇培養(yǎng)視角，那么，不僅能夠使學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，并且對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大有裨益。

一、培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)

學(xué)習(xí)看似是一項(xiàng)十分輕松的活動，實(shí)際上卻是一項(xiàng)高強(qiáng)度的腦力勞動，同時(shí)，并不是學(xué)生投入時(shí)間、投入精力就一定會收到良好的回報(bào)，如果方法不得當(dāng)，反而會使學(xué)生受到較大的打擊。最終能夠很好的掌握知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不僅要在學(xué)習(xí)的過程中不斷的努力，而且還要有積極樂觀的心態(tài)。不管在學(xué)習(xí)過程中遇到什么樣的困難，都要以積極樂觀的心態(tài)化解。

心態(tài)在初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也發(fā)揮著巨大的作用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上攔路虎不斷，因此，只有學(xué)生的心態(tài)積極向上，才能克服遇到的各種各樣的困難。這就啟發(fā)初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，也要對學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)加以培養(yǎng)，因?yàn)榱己玫男膽B(tài)本人認(rèn)為也是習(xí)慣使之然也。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中實(shí)施都充滿希望，并相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，遇到困難是正常的事情，學(xué)生需要通過多種方式去積極的克服困難。

二、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的好習(xí)慣

提及預(yù)習(xí)，很多人可能認(rèn)為這并不是新時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)新視角，然而，新時(shí)期對學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣卻是提出了新的要求。因此，教師依然要將培養(yǎng)初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣放在重要的位置。

在培養(yǎng)學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)，本人建議教師要指導(dǎo)學(xué)生做好兩方面的工作，一方面的工作就是教師要使學(xué)生進(jìn)行的課前預(yù)習(xí)活動“固定化”，也就是學(xué)生的預(yù)習(xí)要常規(guī)化，切不可隨心所欲，三天打魚兩天曬網(wǎng)，只有學(xué)生能夠按時(shí)預(yù)習(xí)，才能為產(chǎn)生良好的預(yù)習(xí)效果提供保障。另一方面，學(xué)生的預(yù)習(xí)要方法化。就是學(xué)生不能在課前預(yù)習(xí)的過程中盲目的看書，要講究策略，這樣學(xué)生的預(yù)習(xí)不僅節(jié)約時(shí)間，而且收效甚好。

預(yù)習(xí)對初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的幫助是十分明顯的，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，在課堂教學(xué)過程中很快就能夠感受到其對學(xué)生聽講的幫助。因此，教師要積極科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也要很好的配合教師的培養(yǎng)活動。

三、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣

對于學(xué)生在課堂上專心聽講，這已經(jīng)是多年來教育界議論的一個(gè)老話題了，而本人在文中不得不再次提及培養(yǎng)學(xué)生良好的聽講習(xí)慣這一話題。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，往往帶有強(qiáng)制性的味道，例如：要求學(xué)生不要做小動作，安心聽老師講；要求學(xué)生注視黑板，不開小差等。在這樣的一些強(qiáng)制性的條件下，學(xué)生在課堂上很安靜，但是是否真正的將注意力集中于教師對知識點(diǎn)的講解，卻是不得而知。而今天本人提倡培養(yǎng)初中學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，是從一個(gè)全新的視角出發(fā)，這個(gè)視角極容易被學(xué)生所接受，同時(shí)又對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情及興趣都十分有利。

本人提倡為了使初中學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣，教師要使課堂教學(xué)的吸引力提升，因?yàn)橹挥写蠓女惒实恼n堂教學(xué)，才能真正鎖定學(xué)生的注意力，在這樣的課堂上學(xué)生的所有注意都被教學(xué)所吸引，自然注意力高度集中。教師切不可使學(xué)生被動的強(qiáng)迫自己去聽講，這樣會使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)知識點(diǎn)是一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就再也無快樂可言。

四、培養(yǎng)學(xué)生積極與教師互動的好習(xí)慣

現(xiàn)代教學(xué)提倡教師在課堂上與學(xué)生就學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一些有效的互動與交流，進(jìn)而增進(jìn)教師與學(xué)生的了解，增進(jìn)知識的傳播。值得注意的一點(diǎn)是，師生之間的互動需要教師與學(xué)生雙向的參與，教師一般積極性較高，而學(xué)生能否真正的參與到互動中去，卻值得反思。例如：教師在課堂上就一道數(shù)學(xué)題目與學(xué)生交流，有時(shí)教師會結(jié)合問題的難度刻意的與某一學(xué)生互動，但是學(xué)生會出現(xiàn)膽怯、害羞等情況，難以與教師正常的互動，此種情況的出現(xiàn)，自然會影響互動的有效性。

為了有效培養(yǎng)學(xué)生積極與教師進(jìn)行互動的好習(xí)慣，本人認(rèn)為教師可以做好以下幾方面的工作：一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽與教師進(jìn)行互動，要注意拉近學(xué)生與教師之間的心理距離，給學(xué)生以與教師進(jìn)行互動的勇氣，使學(xué)生在教師面前也敢于發(fā)表自己的意見與見解。另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生該如何更好地與教師進(jìn)行互動與交流，使教師更好地理解學(xué)生，同時(shí)也使學(xué)生能夠更好地理解教師。

五、培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不斷思考的好習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行思考的好習(xí)慣，本人認(rèn)為不僅會使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中受益匪淺，而且還會對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來一些良好的影響。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)行思考的好習(xí)慣時(shí)，較之于其他習(xí)慣的培養(yǎng)，更加講究方法性與技巧性，同時(shí)也需要教師與學(xué)生付出更多的努力。

（一）教師做好引導(dǎo)工作

想要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中大腦動起來，教師必須要做一些準(zhǔn)備性的工作，尤其想要使學(xué)生養(yǎng)成在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不斷思考的好習(xí)慣，需要學(xué)生經(jīng)常性的進(jìn)行一些思考活動。那么，教師該做好哪些工作呢？一方面，教師要讓學(xué)生在聽課的過程中積極進(jìn)行思考。這就需要教師針對知識點(diǎn)設(shè)置一些懸念、問題等，使學(xué)生的腦筋能夠開動起來。另一方面，在學(xué)生做的練習(xí)題目及課后作業(yè)等練習(xí)環(huán)節(jié)，也需要教師能夠準(zhǔn)備一些能夠引導(dǎo)學(xué)生思考的題目。

（二）學(xué)生做好配合工作

對于教師安排的任務(wù)，學(xué)生要配合教師的教學(xué)，保質(zhì)保量的完成，尤其對于一些課后作業(yè)，學(xué)生絕不可偷工減料，要認(rèn)真的思考，認(rèn)真的開動腦筋，這樣學(xué)生的思維會越來越活躍，思路也會更加的開闊，面對問題，學(xué)生能夠更加有效的加以思考與解決，學(xué)生良好的思考習(xí)慣也能夠更好地形成。

總之，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問題，是一個(gè)十分重要的問題，教師勢必要引起重視。文中對新時(shí)期培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的良好習(xí)慣展開了論述，希望能夠?qū)處熍囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的啟發(fā)作用。