關于新時期如何開展班主任工作的幾點建議

吐遜娜依·達吾提

摘要：早在1988年，國家教委就頒發了中小學班主任工作的暫行規定，規定指出：“班主任的基本任務是按照德、智、體、美、勞全面發展的要求開展班級工作。全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。”在新的歷史時期如何貫徹落實好上述規定，做好班主任工作，是我們每一位小學班主任永恒的課題。

關鍵詞：小學；班主任；學生

班主任是班級的組織者和管理者，是學校工作的中堅力量。班主任要全面指導和統一協調全班學生的思想、學習、工作以及興趣、愛好、特長等，促進學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展。新時期如何開展小學班主任工作，做一名合格的小學班主任，筆者對此做了如下探討：

一、樹立良好的個人形象，塑造榜樣力量

班主任的個人形象和魅力是構建和諧師生關系的助推力。 由于小學生的年齡特征， 他們喜歡去模仿自己喜歡的人或是長者的行為舉止和談吐，班主任是他們在學校里的大家長，自然會成為他們學習模仿的對象。所以，班主任一定要注意自己的言行舉止，事事都要考慮到自己的身份，在班級中樹立自己的良好形象，成為一個正確的典范。首先，班主任的穿著必須要符合身份，妝容要合理，不能穿的太暴露，也不能每天濃妝艷抹，更不能邋里邋遢不修邊幅。其次，班主任要表現出良好的修養，展現自身的優雅自信，引導學生心中充滿陽光，積極向上。最后，班主任要提升自己的專業水平，在講堂上展現自己的專業魅力，吸引學生的關注度，讓他們主動的學習。

二、從細節上下功夫，引導學生形成良好的心態和健康的性格

惠普公司創始人戴維·帕卡德所說：“小事成就大事，細節成就完美。”班主任是班級的核心，班主任的一言一行無一不對全班學生起著潛移默化的作用， 因此班主任的言行舉止這些小節一定要謹慎，以免在學生中產生不良的導向而影響班級管理和工作威信。言談方面：語言要文明，不能說大話、空話，盡量避免習慣性用語和口頭語，說話言簡意賅，不要顯得重復羅嗦，說話算數，說到做到。行為舉止方面應避免習慣性的不雅動作與儀態，穿著整潔大方，不要過于前衛，要與教師身份相符合。保持良好的心情，不急不躁，有一種公正無私的心態，不偏袒，不護短，對所有的學生一視同仁，奉獻一顆火熱的心與學生。不受社會上不良風氣的影響，廉潔耿直，樂于奉獻。愛勞動，自己的事自己干，不無故加重學生的負擔。只有這樣，才能做到以身作則，才能“其身正不令而行”，學生才能在教師的人格熏陶中潛移默化，形成良好的心態和健康的性格，班主任的工作才能順利開展。

三、用愛心做好后進生的轉化工作

班主任的愛心是開啟教育之門的鑰匙。后進生因長期落后很容易自暴自棄，關閉心靈的窗戶，班主任要主動和他們交心，架起心與心的“天橋”，使他們打開塵封已久的心理大門，復原并樹立起理想的風帆。關心是愛，寬容是愛，信任是愛，希望是愛，鼓勵是愛，諒解是愛，期待是愛，讓后進生和其他學生一樣，感受愛的溫暖，沐浴愛的陽光，享受愛的雨露，長出愛的嫩芽。當他學習馬虎、作業拖拉時，我不厭其煩，啟發幫助；當他沖動莽撞，拳頭揮向他人時，我及時制止，曉之以理；當他上課不守紀律，影響他人時，我提醒教育，期待激勵；當他身體不適愁眉不展時，我給他母親般的慈愛與關懷；當他沉迷于電子游戲而忘記學習甚至不歸家時，我和家長冷靜分析，積極引導……當然，關愛并不是對學生的放任，更不是放縱錯誤的發展。嚴格要求本身就是對學生的一種特殊關愛。嚴格要求是建立良好班風的另一必由之路。另外，在找后進生談話時，要講究談話的藝術性，注意不要涉及家長的是非和學生的缺陷，要給學生說話的機會和思考的時間及反悔的機會，要選擇合適的地點和學生談話，并耐心傾聽學生說話，要適時、適量、適度的鼓勵贊賞他們取得的每一個小小的進步，這不僅能夠鞏固他們已經取得的成果，防止出現反復，而且新的期望會進一步促使他們克服重重困難，以滿腔的熱情去迎接美好的未來。

四、建立健全班級規章制度，使班級管理有條不紊

“沒有規矩，不成方圓”，規章制度作為班級管理工作的制度保證，應該根據班集體的實際情況，建立在民主、自愿的基礎上。首先，選舉和培養優秀班干部制度。班干部的選舉一定要堅持民主、平等的原則，可以讓學生們都有資格參選，可以在他們自愿報名的前提下全班同學民主投票選舉，這樣才會讓班干部服眾。在這一過程中，班主任要做好組織引導工作，確保選舉工作順利進行。而在班干部選舉后，班主任要給予他們鼓勵，充分相信他們的工作能力，同時，也要根據現實情況對他們的工作給予適當指導。其次，班級應該根據班級實際情況指定自己的班規。班規的指定要從小學生這一特殊的實際出發，指定與他們相適應的、行之有效的規則制度。班主任要在充分全面了解班級實際情況的基礎上，建立健全班級自身的制度。在這個過程中，要廣開言路、廣納賢言，認真聽取班級成員的意見和想法。而一旦班規形成，就必須嚴格執行。雖然對于小學生我們在教育管理過程中應該多一些關心呵護，但也必須嚴格要求，使他們從小形成良好的習慣。

五、善抓學生的興奮點，搞好班級德育工作

在小學班主任工作中，做好孩子的德育教育是建設良好班風的基礎和保障。對于小學生來說，養成良好的行為習慣是特別重要的。小學生的養成教育涉及較多，在課堂教學中若能設置一定的場景導學，會讓學生形成一定的條件反射，使學生從場景中產生一定的興奮點，此時，若能及時抓住興奮點進行反復練習，就會讓學生形成一定的良好習慣。其次，讀一些課堂常規的兒歌，如“上課鈴聲響，快步進課堂。不做小動作，坐正看前方。”使學生在輕松愉快中養成了習慣。上課時要多提醒學生坐端正，要按照統一的標準提醒學生，按要求去做，課堂內要讓學生說一說“上課該怎樣做？”學生輕輕松松就掌握了規范，明確了要求。這樣學生就會逐漸養成了好的行為習慣，同時，那些不好的習慣也就自然而然得到了糾正，德育工作也就見效了。

總之，班主任工作是瑣碎且重要的，要打造一個好的班級，班主任要善于發現和培養積極分子，組織和領導班集體；了解和研究學生，因材施教，注意對優秀學生的培養和后進生的轉化；依靠和指導少先隊、班委會開展工作，抓好課外活動及其他公益活動；發揮教師群體作用，協調并統一各方面的教育影響，做好家長工作；在全面了解的基礎上評定學生的操行，鼓勵學生不斷進步，并做好班主任工作的計劃和總結。

參考文獻：

[1]孫靜.新時期初中班主任能力結構初探[D].上海師范大學，2008.

[2]令伯儒.用愛來澆灌遲開的花蕾：談班主任轉化后進生工作[J].學苑教育，2015（17）.