如何培養初中學生對英語的學習興趣

劉瑾

摘要：在英語的學習中，學生的學習興趣是提高他們學習效果的關鍵。在英語的教學中，培養學生學習興趣是教師在教學過程中重要的一個教學環節，作為初中英語教師，在教學中一定要圍繞這個環節來展開自身的教學，培養學生的學習興趣。

關鍵詞：初中英語；學習興趣；培養方法

英語學科作為一門外語學科，學生學習起來本身就比較困難，并且由于我們國家學生英語的學習起步晚，學生已經錯過了最佳的語言學習的時期。雖然說在當前的教學中，已經開始普及在小學就讓學生開始學習英語，可是在很多地方都還沒有重視起來。因此，在進入初中以后，學生學習英語還是比較困難，同時在學習的過程中對英語的學習興趣也不高，學習起來就更加痛苦了。所以，這就需要我們在英語的教學中，注意自身教學方法的選擇，進行趣味教學法，提高學生的學習興趣，好讓學生更好地學習英語。在進行趣味教學時，我們在教學過程中需要注意各方面的問題。

一、了解中學生發展的特點

中學生這個年齡發展很快，具有自身獨特的特點。這個階段的學生自我控制能力不強，無法進行自我約束，在剛進入初中的時候，還具有小學生的一些特質，在學習上無法長久的堅持，容易受外界的影響。如果我們在英語的教學中忽視學生的這些特點，單純的以自己的想法展開教學，采用傳統的教學方法來指導學生的學習，讓學生機械地記憶教材中的知識，肯定會讓學生感覺到無聊，枯燥無味，那些難記的單詞，難記的詞匯語法，很難引起學生的興趣，因而在學習上他們也就不會主動，學習效果也就不好了。學生的學習是需要興趣的，在學習英語這一學科上，學生更需要興趣。如何激發學生的學習興趣，使他們在學習的過程中積極主動地去學習，使其成為他們學習的興趣。因此，我們要注意了解班上學生的個性特征。

二、建立融洽的師生關系

融洽的師生關系可以讓學生把感情放到學習中來。既然學生和教師已經達成了良好的關系，那就證明學生對教師具有感情，那么他們就會在這個教師的課堂中展現出更大的激情，從而提高他們的學習信心。教學是一種雙邊活動，僅僅是教師的教是不成立的，哪怕在課堂教學中就算教師再認真的備課，再用心地去講課，學生不認真聽，不想聽，那么教學成效就是很小的。所以，需要我們教師打好感情戰，讓自己的魅力去吸引學生，從而促進他們的學習。

青少年的心理成長特點是對自己有好感的東西他們就會更用心地去對待。如果他們對某一學科的教師產生好感，那么他們就會對這個教師的教學產生相應的興趣，肯努力去學習這門學科，成績也就會相應的提高。反之，如果學生不喜歡某一學科的教師，那么，他們在這個教師的課堂中就不想去聽，不愿意去聽這位老師的課，這樣學習效果就會低下。所以在英語教學中，我們要愛護學生，關心呵護他們，讓學生接受自己，這樣就能讓學生接受英語這一門課程。教師要改變錯誤的認識，認為學生懼怕教師就會認真的去聽自己的課，這是肯定不正確的，這樣的做法往往會導致學生產生抵觸心理，對本學科的學習缺乏主動性。因此，為了提高學生的學習興趣，我們就要注意與學生之間建立融洽的關系，讓學生學得輕松愉悅，培養他們的興趣。在平時的教學中，我們要注意和藹友善，對學生的問題仔細的回答。對學習上有困難的學生，我們要主動和學生進行溝通，幫助他們分析學習中存在的困難，建立他們學習的信心。

同時，我們要深入了解學生，了解學生的興趣愛好，觀察他們的情緒變化，讓他們感覺到自己不僅是他們的教師，也是他們親密的朋友?？墒侵档米⒁獾氖?，不是為了和學生搞好關系我們對他們的缺點就不要批評，任由他們的發展，由于心智發展不成熟，所以很多時候學生無法管住自己，一部分學生還會認為一個教師對他和善，他就覺得這個教師好欺負，從而膽子越來越大，做出很多學生不該做的事情。所以，這就需要我們在教學中對學生嚴慈相愛，該表揚時表揚，該批評時批評，對于學生的缺點，我們一定要對他們進行教育，采取正確的批評方式來幫助他們改正自己的不足。在教育的過程中，我們要注意不能挫傷學生的自尊心，要尊重他們的人格，讓他們感受到教師的教育也是為他們著想，感受到教師對自己的愛。這樣，我們與學生之間的關系才能變得越來越融洽，從而激發學生的學習興趣。

三、創造良好的學習環境

傳統的教學中，總是教師在主導整個教學課堂，基本是教師講過來的，學生沒有發揮自己的時間。這樣的課堂中，學生總是處于被動的位置，容易產生消極的情緒，學習起來就沒有什么愉悅快樂可言，學生的興趣也就沒有多少了。在教學中，課堂環境會影響學生對學習的興趣，所以需要教師為學生創建好良好的學習環境。

在教學的預熱階段，根據教學內容，我們要選擇讓學生聽得懂的方式來進行講解。比如，我們可以給學生講解一個簡單的英語幽默笑話，讓學生理解其中單詞的大致意思；我們也可以利用英文歌曲來吸引學生的注意力，活躍課堂的氣氛；另外我們可以給學生設置一個懸念，向學生提出一個比較有趣的引人思考的問題，抓住學生好奇心強的特點；我們也可以利用直觀教學的方式來導入我們的教學。在教學過程中，我們不能只跟著教材來講解，讓學生多朗讀多記憶就完成教學任務，而是要善于利用教室里的所有事物來組織我們的教學，比如圖片、學生、桌椅等來設置我們的教學情境。在這個教學情境中，教師再加上自己語言的講解，來加深學生的理解。對于教材的講解，教師一定要注意抓住教學重點，對學生進行精講，著重讓學生掌握。

總之，在初中英語的教學中，我們要讓我們的英語課變得生動活潑起來，讓他們感受到學習英語的樂趣，從而激發他們的學習興趣。同時，在平時的教學中，我們就要和學生一直保持著聯系，多在教室里呆一呆，了解他們的感情動向，清楚他們的性格特征。雖然說我們的年齡和學生的年齡差距大，但是我們也要注意去了解學生的愛好是什么，看看他們這個年紀的學生大致都喜歡些什么，然后在制定教學內容的時候，我們就把我們所了解的東西融入到我們的教學中來。當學生聽到自己愛好的東西時，他們的學習興趣肯定會隨之增長。同時，我們也要注意去研究其他教師的教學方法，把適合自己班上學生的方式方法挑選出來，再結合自己已有的教學方式，把兩者融合起來，組成另外的教學方式，培養學生興趣，提高教學效果。