關于高中生物高效課堂教學模式的探究

牟泳玫

摘要：生物是高中階段一門重要的學科，生物主要是關于整個地球的探究，與我們本身都具有非常重要的作用。但是在高中生物課堂中存在著低效的問題，需要對于高中生物課堂進行相關的改進，讓高中生物課堂變得高效和更加適合學生的發展。

關鍵詞：高中政治；高效；探究

生物是學生在高中階段需要學習的一門具有理科性質的學科，對于生物的學習是對于我們的人體和周圍環境的研究，對于學生的學習和生活都具有非常重要的作用。高中生物與初中生物相銜接，相比于初中生物來說，高中生物的難點會增加，學生在剛開始升入高中的時候，因為難度的增加會感到不適應，包括其他的一些原因，會造成高中生物課堂的低效，如何讓高中生物課堂的效率提高，成為高中生物老師需要思考并進行改變的問題。

本文主要是從目前高中生物課堂的分析、影響高中生物效率的幾個方面和相關的解決措施三個方面來對如何提高高中生物課堂的效率進行分析，同時尋找合適的解決方案，打造一個高效的高中生物課堂。下面就來詳細的敘述一下。

一、目前高中生物課堂的分析

（一）從高中生物老師的角度來說

高中生物老師在上課之前備好課，定好教學計劃，在上課的時候，老師就根據自己備課的內容和所定好的教學計劃進行教學，讓學生根據自己的教學節奏進行學習。高中生物老師這樣的教學方式，只是在備課時考慮到整個學期的時間來制定計劃，但是對于每一模塊的難易程度、學生的接受程度等等一系列的方面，高中生物老師并沒有考慮進去，這樣會造成高中生物老師的教學計劃并不適合學生的發展。

（二）從學生的角度來說

高中生物課堂是以老師為主導的，學生需要根據高中生物老師在課堂上所講述的內容進行學習，學生在跟隨老師學習的時候，需要跟隨高中生物老師的節奏，但有的時候學生因為各種原因并不能與高中生物老師的節奏契合，會造成學生的學習跟不上高中生物老師的節奏，長期下去會造成學生對高中生物學習失去興趣，影響高中生物課堂的教學效果。

二、影響高中生物效率的幾個方面

（一）高中生物課堂教學模式化，過于單一

高中生物課堂教學模式是一個固定的方式，就如上文關于高中生物生物課堂現狀的一樣，高中生物課堂是以生物老師為主導的，高中生物老師在教學方面對于學生實行“一刀切”的方式，高中生物老師并不會根據學生對于生物不同的學習情況，對學生有針對性的教學。這樣統一的教學模式會造成生物學習好的學生能力得不到提高，生物學習差的學生跟不上生物老師的節奏，生物成績會越來越差，會造成高中生物課堂效率低下。所以需要對于這一種情況進行改變，打造高效的生物課堂。

（二）高中生物實驗教學流于形式

高中生物是有大量的實驗課的，目的是為了讓學生在實驗室自己動手，然后進行觀察得出結論。但是在現階段的高中生物的教學中，為了節省時間，實驗課幾乎都不會開展，或者是高中生物老師在課堂給學生播放相關的實驗視頻，讓學生進行觀看就算完事。這樣就讓高中生物課堂的實驗教學流于形式，并不能發揮高中生物實驗的正確作用。

（三）高中生物老師的專業知識能力不夠

部分高中生物老師的專業素養不夠好，這樣也會造成高中生物課堂效率低下的問題，需要高中生物老師注意提高自己的專業素養，能夠在高中生物課堂上更好地進行教學，打造高效的高中生物課堂。

三、相關的解決措施

（一）高中生物老師需要針對每個學生的不同情況因材施教

高中生物老師需要貫徹“因材施教”的教學方針。高中生物老師需要通過學生平時的課堂表現和與學生之間進行的談話，了解學生對于高中生物的學習程度和對高中生物的學習能力。通過這樣的方式，老師就可以對每一個學生都有一個具體的了解，對每個學生都可以制定一個具體的方案，并把學生進行分層，針對于每一個層次的學生有重點的進行教學。通過這樣的方式，高中生物課堂的教學效率會提高，學生的生物學習成績也會提高。

（二）真正落實高中生物的實驗教學

要打造高效的生物課堂需要真正的落實高中生物實驗教學，讓學生真正的自己動手做實驗，在實驗中自己得出結論，提高學生的動手能力。例如，在進行顯微鏡使用實驗的時候，高中生物老師首先要給學生講明白顯微鏡的理論知識，一是要講明白顯微鏡的構成，二是要講明白顯微鏡的應用方法，在學生學習好理論知識之后，高中生物老師就可以帶領學生進入到實驗室中，進行關于顯微鏡的實驗了。學生在實驗時首先要分好小組，然后小組內再確定好分工，最后再開始進行實驗，高中生物老師需要在一旁進行指導。學生在做完實驗之后再得出相關的結論。這樣一節完整的高中生物實驗課就上完了，學生在實驗的過程中提高了自己的動手能力，在無形之中也會提高高中生物課堂的效率。

（三）高中生物老師需要提高自身的素養

高中生物老師需要在教學中不斷地去進行學習，不能夠止步不前。第一個方面是高中生物老師在平時備課和教學的時候遇到自己不會的問題，需要及時的進行請教，及時補充自己的生物知識。第二個方面是高中生物老師在去聽其他生物老師講課時，注意學習其他生物老師在教學時優秀的方面。第三個方面是高中生物老師在學校統一組織的學習時需要好好學習，提高自己的生物素養。高中生物老師能夠及時提高自己的生物素養，可以更好地帶領高中生物課堂的教學，打造一個更加高效的高中生物課堂。

四、結束語

高中生物是學生需要學習的一門必修課程，學好高中生物不僅僅是提高學生的生物成績，而且能夠方便日常生活。總而言之，高中生物對于我們的生活和學習具有非常重要的作用。因為一些原因造成高中生物課堂效率低下的問題，影響高中生物的教學質量和學生的生物成績。針對于高中生物效率低下的問題，需要高中生物老師引導學生進行改變提高高中生物的教學效率。本文主要是從目前高中生物課堂的分析、影響高中生物效率的幾個方面和相關的解決措施三個方面來進行分析，提高高中生物課堂的效率，讓高中生物課堂向著更加好的方向發展。

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