淺談小學班主任班級管理的創新與實踐

于婧

摘要：新課改對小學班主任的班級管理工作提了全新要求，為此一些落后的班級管理理念、班級管理方向就必須加以改進與更新。為此，本文筆者即結合個人從事小學班主任班級管理工作的時間經驗，從以下幾個方面入手就如何做好小學班主任班級管理工作的創新與實踐提出幾點個人建議，以供廣大教育同行參考借鑒。

關鍵詞：小學班主任；班級管理；創新與實踐

前言：

小學班主任作為管理的組織者與管理者，其班級管理水平的高度對整個班級的學風與班風都有著至關重要的作用。為此，在新課改要求下，小學班主任在班級管理工作過程中更應該不斷的改進自身的班級管理手段，總結成功經驗，大膽進行創新，也只有如此才能夠適應教育教學工作的根本需求，滿足新課改的根本需求。以下筆者即結合個人從事小學班主任班級管理的實踐經驗，對如何做好小學班級管理提出幾點個人的粗淺建議，以供參考。

1.對班級管理思維進行創新，使學生們成為班級管理的主體

小學班主任要對傳統的包辦式、甩手式管理方式進行改變與創新，要在班級管理過程中充分的發揮學生們的主體地位，讓學生們成為班級管理的主人，從而強化學生們班級管理紀律意識的同時，也加強學生們的自我管理意識。為此，小學班主任在班級管理過程中，就必須要善于放權，善于抓住關鍵點以及注重學生們的第一次。善于放權是指小學班主任在班級管理過程中必須要改變過去一人言的管理模式，而是要在班級管理過程中幫助學生們樹立正確的民主管理意識，充分發揮班級干部在班級管理之中的作用，真正將班級管理權限交還到學生們的手中。譬如在管理衛生方面，小學班主任只要在開學初帶領衛生委員明確衛生責任區，指導學生給衛生分好工然后，列出衛生值日表，每天掃地和查窗戶等各安排一個負責的小組長，衛生委員負責督查，發現問題要責令其整改，并扣除該組的相應分值，對該組組長和直接責任人進行批評教育和處罰；小學班主任在班級管理過程中要善于抓住關鍵點。所謂的在班級管理之中抓住關鍵點也就是要抓住班級管理中的關鍵所在，抓好對班級干部的管理，從而培養出一只富有戰斗力的班級干部團隊，使其能夠自行做好日常班級管理工作。初次組建班干部隊伍時，要先試用一周左右，對代理班干部好候選干部進行有意識的考察和培養，要摸好底子，在此基礎上，確定候選名單，讓學生進行選舉。或是采用部分委任部分選舉的方式。待管理一個學期之后，可以在第二期組建班干部時，在學生對班干部都比較了解的基礎上，再組織學生進行選舉，這樣就能夠避免班干部選舉的盲目性；小學班主任在班級管理過程中要格外注重學生們的第一次。特別是在開學的第一天，小學班主任必須要和學生們力好規矩，并且指導學生們堅定不移的執行下去，也只有如此才能夠給學生們留下深刻的第一印象，印入學生們的靈魂深處，成為學生們的潛在意識與潛在行為習慣，這樣能夠為后續的班級管理工作減輕不少的麻煩。譬如在第一次大掃除時，小學班主任可以分好工的基礎上，親自參與到衛生中去，給學生一種率先垂范，這樣就能在學生的腦海中留下深刻的印象。特別是要帶領班干部重點管理好第一個月和第一個學期，在學生基本形成習慣后然后再逐步慢慢放權放手。

2.對班級管理方式進行創新，給予學生們肯定與表揚

小學生都渴望得到表揚，班主任在班級管理中，只有多發現學生們的閃光點，讓學生在表揚中獲得成就感和滿足感，才能增強學生參與班級管理的積極性、主動性，挖掘學生參與班級管理的創造潛能。尤其是每一名小學生們往往都擁有加強的表現欲望，希望能夠得到班主任與其他通學生們肯定與表揚。所以，在班級管理過程中小學班主任就可以根據小學生這一心理特點，對班級管理方式進行創新，做好班級干部的逐漸工作。

首先，小學班主任在班級管理過程中可以采取輪流當值日班長的這一制度。小學班主任可以讓每一名同學輪流當一天值日班長，對管理紀律進行管理。而學生們為了獲得班主任與同事們的肯定，在擔任值日班長的前勢必會進行精心的準備，并且在擔任值日班長的過程中嚴格的要求自己，進而能夠感受到紀律的重要性，體驗到班隊干部的辛苦與快樂，從而增強自身遵守紀律的自覺性和主動性；其次，小學班主任應該擴大對班干部的設置范圍。正是因為每一名學生都渴望獲得班主任的肯定，渴望表現自己，擔任班級干部，為此小學班主任就可以利用小學生這一心理特點，多設置一些事務性的班級干部職位，如可以設置學習小組長、生活小組長、紀律小組長、領讀小組長等，來滿足學生的心理需要，又便于班級管理的具體化和明顯化，減輕班干部的工作壓力，增強管理的針對性、可行性和有效性；最后，小學班主任要做好與家長們的溝通與交流。小學班主任為了更好的掌握學生們的實時動態發展，了解學生們的思想變化情況，就必須要做好與家長們的溝通與交流工作，并且還能夠及時將學生們在校內的實際情況反饋給家長們，獲得家長們的配合與理解，并通過校園與家庭的雙重教育取得更加良好的教育效果。需要注意的是在與家長們的溝通過程中，小學班主任必須要多以肯定的語氣，對小學生在校情況加以轉述，實施正面教育，還要充分利用現代化技術手段，如電話、QQ、微信等加強溝通的時效性。

結束語：

總之，在小學班主任班級管理過程中，班主任必須要樹立全新班級管理理念，采用全新的班級管理手段，大膽進行管理創新，并且在不斷的實踐工作中去總結，歸納成功經驗，從而為班級管理工作的有效開展奠定堅實的基礎，更好的發揮小學班主任在班級管理中的最大教育作用。

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