qq群在學(xué)前教育專業(yè)班級管理中的應(yīng)用

姚婷

摘要：信息化教學(xué)觀念及教學(xué)模式的不斷深入對促進我國教育體制的改革及發(fā)展具有重要意義。qq群作為信息化時代的一種發(fā)展產(chǎn)物，為人們進行溝通交流提供了更加便捷的途徑，在學(xué)前教育專業(yè)班級管理當(dāng)中也發(fā)揮著至關(guān)重要的應(yīng)用價值，本文正是對其展開分析探討，并提出相應(yīng)的應(yīng)用對策以供教育人員參考。

關(guān)鍵詞：qq群；學(xué)前教育；專業(yè)；班級管理

信息化時代的到來，為人們的日常生活及學(xué)習(xí)工作帶來了更加便捷的體驗，對我國教育教學(xué)體制的改革及完善也起到了重要的推動作用，qq作為一種新型的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社交軟件，在我國學(xué)前教育專業(yè)班級管理當(dāng)中，通過對其加以利用，為班級學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的管理qq群，為老師教育教學(xué)工作的高效開展提供了更加便捷的途徑。因此，加強對qq群的有效應(yīng)用，提高老師班級管理水平，成為當(dāng)下學(xué)前教育專業(yè)重要的教學(xué)目標(biāo)之一，在此種教育背景之下，對qq群在學(xué)前教育專業(yè)班級管理中的應(yīng)用價值及應(yīng)用對策展開分析，顯得更加必要[1]。

一、qq群在學(xué)前教育專業(yè)班級管理中的應(yīng)用價值

1.1更加及時的傳遞教學(xué)信息

老師在教育教學(xué)的過程當(dāng)中，通過建立qq群，并將班級內(nèi)部的學(xué)生拉入進來，能夠便于更加及時的傳遞教學(xué)信息。現(xiàn)如今，信息化技術(shù)及各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)逐漸深入到人們社會生活的各個領(lǐng)域，qq作為應(yīng)用最為廣泛的一個網(wǎng)絡(luò)社交軟件，在當(dāng)代的教育教學(xué)工作當(dāng)中發(fā)揮著重要的應(yīng)用價值。老師在開展相關(guān)教學(xué)工作的時候，通過申請建立qq群賬號，并賦予自己管理權(quán)限，將班級內(nèi)部的各個學(xué)生“邀請”進來，從而使得自身的教育管理工作從課上延伸到課下，以便于相應(yīng)的教學(xué)信息能夠更加及時、便捷的得到傳遞，簡化了老師的工作程序，進而提高老師的管理水平。

1.2更加及時的掌握學(xué)生的動態(tài)、增進師生感情

老師在進行教學(xué)管理的過程當(dāng)中，通過qq群與學(xué)生進行互動交流及溝通探討，與面對面的進行討論相比，顯得更加的有效及有趣。在現(xiàn)實生活當(dāng)中，部分學(xué)生往往都對老師具有一定的畏懼心理，因此，不敢當(dāng)面向老師表達出自身真實的學(xué)習(xí)想法，而在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，老師通過建立qq聊天窗口，并向?qū)W生發(fā)送具有趣味性的qq表情包及圖像，能夠有效的幫助學(xué)生消除相關(guān)的畏懼心理，增近老師的師親近感；同時，當(dāng)代學(xué)生往往都喜歡在qq好友圈內(nèi)發(fā)送生活動態(tài)，老師在教學(xué)及生活當(dāng)中，通過加強對學(xué)生qq動態(tài)的關(guān)注，還能夠進一步實現(xiàn)對學(xué)生的課下行為追蹤，便于更加充分的了解學(xué)生的性格特點及心理狀態(tài)，以更好的對其加以引導(dǎo)及管理[2]。

二、qq群在學(xué)前教育專業(yè)班級管理中的應(yīng)用策略

2.1加強與群內(nèi)成員之間的溝通交流

老師在利用qq群進行教學(xué)管理的過程當(dāng)中，要加強鼓勵及引導(dǎo)群內(nèi)成員進行積極的交流及探討，從而更好的發(fā)揮qq群的應(yīng)用價值。首先，老師要充分的發(fā)揮其主導(dǎo)作用，積極的活躍群內(nèi)的氣氛。比如，將班級內(nèi)部學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)作品通過qq群加以分享及展示，便于學(xué)生進行溝通學(xué)習(xí)的同時，還能夠進一步加強學(xué)生之間的學(xué)習(xí)探討，增強群內(nèi)的良好學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師還可以充分的利用qq群的單獨對話框，實現(xiàn)對各個學(xué)生的一對一線上溝通，加強了解個別學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并對個別學(xué)生產(chǎn)生的相關(guān)學(xué)習(xí)問題及生活問題進行解答及幫助，從而在增進師生感情的同時，更加全面的實現(xiàn)對班級學(xué)生的教學(xué)管理。最后，老師在群內(nèi)除了與學(xué)生進行日常的學(xué)習(xí)探討之外，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募訌妼W(xué)生的生活關(guān)懷，不時的發(fā)送趣味的表情包及幽默視頻等，以進一步拉近與學(xué)生之間的距離，提高班級管理質(zhì)量。

2.2豐富qq群管理模塊、改進教學(xué)管理問題

隨著qq應(yīng)用軟件的不斷升級及更新，相應(yīng)的qq群的功能模塊也得到了更進一步的優(yōu)化及完善，這為老師進行教育教學(xué)及班級管理提供了更加有利的條件，老師在進行教育管理的過程當(dāng)中，要加強對qq群的功能模塊建立及優(yōu)化，不斷的豐富教育管理手段，從而進一步提高qq群的應(yīng)用價值。首先，老師可以以管理員的身份建立起相關(guān)的班級學(xué)生檔案，并將各個學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)及學(xué)習(xí)考試成績在電子檔案之中加以記錄，從而提高班級教學(xué)管理效率。同時，老師還可以建立班級學(xué)生的成長日志，將班級學(xué)生在各個學(xué)習(xí)階段的進步及成長通過日志進行記錄及保存，并在相應(yīng)的教學(xué)階段完成以后，將日志進行展示，對成長進步以及為班級做出積極貢獻的學(xué)生進行表揚及獎勵，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生建立起自信心。此外，老師還應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的“意見箱”管理模塊，通過此管理模塊來及時的獲取學(xué)生的相關(guān)建議及意見，以更好的改進教學(xué)管理當(dāng)中存在的問題。

2.3巧用網(wǎng)絡(luò)資源、提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平

老師是學(xué)生成長學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的指路明燈[3]。因此，老師在對學(xué)生進行教學(xué)管理的過程當(dāng)中，要明確自身的重要教學(xué)引導(dǎo)職責(zé)及階段教學(xué)目標(biāo)，老師最重要的一項工作便是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)意識及學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。而qq群的建立為老師開展相關(guān)的教學(xué)工作提供了更加多元化的途徑及資源。因此，老師在利用qq群進行教學(xué)管理的過程當(dāng)中，要加強對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用，以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性；同時老師還要結(jié)合幼兒時期的特殊教學(xué)需求，采取有針對性的教學(xué)方法對其加以引導(dǎo)及幫助，從而更好的實現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)。比如，通過播放兒歌視頻及舞蹈視頻等，讓學(xué)生進行模仿及學(xué)習(xí)，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)能力等，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)視頻上傳到群里進行共享，讓學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從而形成學(xué)習(xí)自豪感。

結(jié)語：

qq群在學(xué)前教育專業(yè)班級管理當(dāng)中發(fā)揮著重要的應(yīng)用價值。因此，老師在開展教學(xué)管理工作的過程當(dāng)中，要加強對其的應(yīng)用，并積極的與群內(nèi)成員進行溝通探討。同時，還要不斷的豐富及完善qq群的功能模塊，巧用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，從而幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識及學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高班級教學(xué)管理水平。

參考文獻：

[1]范利春.淺談QQ群在中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)班級管理中的應(yīng)用[A].百川利康（北京）國際醫(yī)學(xué)研究院.2015年現(xiàn)代教育教研學(xué)術(shù)論文集[C].百川利康（北京）國際醫(yī)學(xué)研究院：，2015：2.

[2]朱玉曉.關(guān)注班級QQ群 助力班級管理[J].大學(xué)教育，2017（07）：182-183.

[3]徐宏魁，王金玲.巧用QQ平臺 優(yōu)化班級管理[J].中國民族教育，2016（03）：62.