小學五年級語文教學方法探討

饒鴻

摘要：語文是學習的基礎，通過對語文學科的學習可以培養學生獲得學習的素養，如閱讀、表達、理解等。小學生的語文基礎薄弱，小學階段的語文學習在學生學習生涯中起奠定基礎的重要作用，因此小學階段的語文教學不容小覷。五年級是小學階段學習中的高年級，難度相對來說自然比增加，需要學生掌握的知識也越來越多，如果沒有采取適當的教學方法就會導致學生缺乏學習動力、缺少學習興趣，對語文學科的學習產生厭惡，使課堂效率低下，學生學習效率也差強人意。針對小學五年級學生目前的學習情況來看，教師應該在課堂中創設情境，激發學生學習興趣，然后營造輕松愉悅的課堂氛圍，幫助學生更好地吸收理解課堂內容，最后是提高教師自身素養，提高課堂效率。

關鍵詞：小學語文；五年級；教學方法

作為一名經驗較為豐富的小學語文教師，我認為小學語文教學方法可以從以下三方面入手，一是利用多媒體技術來激發學生學習興趣，使學生帶著愉快的心情進行學習，二是精確的設計問題，使學生能過在學習中樹立自信，使班級學習氛圍融洽，三是教師自身與時俱進的吸收知識來樹立優秀榜樣、解決學生的難題。那么，我將就這幾方面來詳細展開我的看法。

一、激發學生學習興趣，使學生樂于學習

隨著我國教育的不斷發展與新課程改革的不斷深入，提出在課堂上激發學生學習興趣的要求，正所謂興趣是最好的老師，只有在課堂上吸引學生的注意力，利用有趣的教學來激發學生的學習興趣才能夠提高課堂效率，使學生以一個積極的學習態度來進行學習。處于五年級階段的學生較低年級來說心智發育成熟了一些，幼稚的游戲教學不太適用于五年級學生，然而多媒體教學仍然十分實用。教師在課堂上可以利用圖片、聲音、視頻、動畫等來刺激學生的聽覺與視覺感官，使學生更加直觀的感受課堂內容，例如在五年級下冊語文課文《把鐵路修到拉薩去》講述了筑路大軍在拉薩修鐵路的過程，其中的不易、艱苦與困難小學生無法用自己的知識層面來理解，教師就可以通過播放修建鐵路的紀錄片以及鐵路開通前后拉薩人民生活變化的新聞與圖片來展示給學生，讓學生感受這個西部大開發標志性工程青藏鐵路如何克服凍土層而導致的施工難度大等問題，身臨其境的感受鐵路建成后科技人員、筑路大軍與西部人名的欣喜之情。

二、設計課堂提問，營造和諧課堂氛圍

問題是思維的向導，要充分激發學生的思想就必須有科學的課堂提問。如果想要保證課堂提問順利的進行應該從一下幾方面入手。第一，教師在課前準備時就應該將問題設置得具有針對性，要根據課堂內容的進度來融合教學內容來進行相對應的提問，一環扣一環的問題能夠使同學們進行有效的思考，來對課堂內容加深印象，在課后書寫作業的過程中可以對想類似的問題做出快速的問答，幫助學生提高課后學習效率。第二，教師的問題設置要具有啟發性。一篇教材想要表達的思想感情與教育啟示不會太直接的表露出來，需要教師通過啟發性問答來啟發學生思想感情。第三，教師必須因材施教，參考學生的學習水平來提出科學合理的問題。根據學生的學習水平來進行教學有利于學生在答題過程中獲得成就感，樹立對語文學科的自信心，五年級學生正處于自尊心極強的一個年級，成就感的獲得在學習中十分重要。不僅如此，科學合理問題的設置能夠使學生踴躍回答，令課堂活躍起來，有利于營造一個和諧的課堂氛圍，有利于學生學習效率的提高。

三、提高教師自身專業素養

教師是課堂的主講人，是傳授知識的關鍵因素。現代社會是一個日新月異的社會，現代教育也是在不斷發展與變革，這就要求教師要與時俱進的提高自身的專業素養。五年級的學生還處于對各個事物充滿好奇的階段，學生好奇的領悟也涉及各個方面，對教師提出的問題也是五花八門，但是作為一名教師，對于學生的問題不能夠忽視，必須利用相關知識進行回答，才能夠激發學生的學習興趣與潛能。因此，教師提高自身專業素養是每天都必須進行的工作內容，教師應該利用課余時間多接觸課外文學與網絡新事物來充實自己的知識儲備，拓寬自己的知識面，以便于更好的回答學生在學習中遇到的難題。不僅如此，教師提高自身素養能夠給五年級學生樹立一個優秀的榜樣，教師可以在課堂上分享自己所閱讀的書籍與日常生活中的學習習慣，使學生也形成閱讀的習慣，處于五年級的學生最需要的就是閱讀的積累，這樣有利于拓寬學生的知識層面學生，為學生未來的語文增加知識儲備。

總結

小學五年級語文教學作為小學階段語文教學中的重要時期，其教學方法也是廣大教師不斷探討的一個熱門話題，隨著現代教育的不斷進步，創新與改善的教學方法層出不窮，這就要求教師們結合自己的教學經驗以及班級同學的學習水平來選擇合適的教學方式，做到真正的因材施教，有效地提高課堂效率與教學質量。我相信通過教師們的努力，小學語文的未來會更加光明！

參考文獻：

[1]陳竹名，《提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究》，《中文信息》2017年3期

[2]葉守恒，淺淡多媒體技術與小學語文教學的有機整合》，《課程教育研究（新教師教學）》2015年34期