“互聯網+”時代下幼兒教育的創新研究

羅璐

摘要：隨著社會的發展，中國也走向了信息化時代，互聯網已經進入了千家萬戶，也是學校中必不可少的硬件設施，傳統的幼兒園教學模式已經滿足不了學前兒童的需要了，教師利用互聯網對學前兒童進行教育教學活動，可以豐富幼兒的視野，培養幼兒發散性思維和國際視野，豐富幼兒教師教學手段，激發學前兒童對學習的興趣，所以教師要充分利用互聯網，為幼兒教育進行創新研究。

關鍵詞：“互聯網+”；幼兒教育；創新研究

如今互聯網已經進入到幼兒園的教育教學活動過程中，幼兒教師利用互聯網對學前兒童進行教育教學活動，對學前兒童的啟蒙有積極作用，豐富幼兒的知識，拓展幼兒視野，利用互聯網將幼兒的注意力集中過來，從而提高教學質量。

一、互聯網教學優點

互聯網對學前兒童教學有很多優點，在互聯網時代下對幼兒教育進行創新實現教育工作開放化管理。教師可以利用互聯網讓幼兒自己動手鍛煉學生動手能力和主觀能動性，幼兒園教師還可以將互聯網和教材中的內容完美結合，培養幼兒學習興趣，教師可以利用互聯網中的圖片、視頻、動態圖等，提高幼兒學習的積極性激發幼兒探索欲和創造欲。教師還可以將互聯網與幼兒家庭相結合，將幼兒在幼兒園的一舉一動記錄下來，也可以將每天所學的內容上傳到互聯網中，讓家長進行了解，實現家園共育。

二、互聯網時代下幼兒教育創新研究策略

1.更新幼兒園辦園理念

幼兒園教師利用網絡平臺，將幼兒在幼兒園學習的內容全部上傳到互聯網上，或者是利用互聯網，將幼兒園狀況進行同步直播，由于幼兒的年紀小，表達能力不強，放學后，家長想要了解幼兒在校的情況，幼兒卻表達不清楚。教師讓家長在家中或者在工作中就能夠了解到幼兒的狀況，而且家長可以看到幼兒的學習內容，實現信息同步，更新辦園理念。

2.實現家園共育

幼兒園教師可以利用互聯網實現家園共育。隨著互聯網時代的到來，教師下班后可以利用互聯網中的微信、QQ、視頻app等軟件，利用手機和電腦進行溝通。有什么問題教師白天不能進行解答，晚上回家之后教師可以對家長進行解答，促進家園共育。

3.互聯網開展微課

幼兒園教師可以利用互聯網對幼兒進行講授新課，幼兒園中幼兒注意力集中大約在15到20分鐘左右，幼兒園教師要抓住15到20分鐘的時間，對幼兒進行新課的講授，教室不能浪費1分1秒，互聯網授課可以大大縮減時間，互聯網授課過程中教師對學生進行積極的引導，其他內容就交給電腦和網絡，教師還可以利用互聯網視頻發布到網絡上，對沒有來園的幼兒進行網上授課。教師也能夠輕松地完成教學任務。

4.互聯網授課

幼兒園教師可以利用互聯網對學生進行新知識的傳授，教師將互聯網中生動形象的圖片、有趣的動畫、以及色彩鮮明的ppt，對幼兒進行新課的傳授。激發幼兒學習興趣，激發幼兒探索欲和創造欲，培養幼兒多元化思維。

5.互聯網激發幼兒動手能力

學前兒童因為年紀小，手指不靈活，所以家長和教師可以利用互聯網激發幼兒動手能力，讓幼兒自己打開電腦，自己玩游戲，讓幼兒自己打開電視，利用遙控器找自己喜歡的動畫片等，都可以培養幼兒的動手能力，激發幼兒主觀能動性，鍛煉幼兒對抓握、點的能力。

三、總結

總而言之，“互聯網+”時代下幼兒教育的創新研究是現階段幼兒園教育教學活動中的重中之重，現階段由于智能手機、智能學習軟件等，越來越普遍，所以教師在幼兒教育教學中，將互聯網技術與教育教學活動過程有機結合，實現家園共育，激發幼兒的學習興趣，使學生注意力集中，增加教師和幼兒的溝通。幼兒園還可以利用互聯網進行招生，利用互聯網對自己的園所做宣傳，傳播品牌形象等。互聯網時代下，幼兒教育的創新研究是一個長久的階段，需要幼兒教師共同的研究和探討，將幼兒教育利用互聯網進行創新，激發幼兒主體意識，拓展幼兒國際視野，培養幼兒國際化思維，從而提高教學有效性。

參考文獻：

[1]淺議互聯網時代如何提升新疆幼兒教師的素質與能力[J].瑪依拉·哈拜.新疆廣播電視大學學報.2014.（01）.

[2]“互聯網+”時代下幼兒教育的創新思考[J].張彥文.人力資源管理.2017.（10）.