以崗位能力培養(yǎng)為導向的網(wǎng)店美工課程改革

黃瑩

【摘要】伴隨著人們消費習慣的轉變，電子商務平臺逐步崛起，對電商美工相關專業(yè)人才的需求越來越多，電子商務美工作為電子商務平臺中的一個重要部分，受到電商高度的重視。同時隨著網(wǎng)店競爭日益激烈，企業(yè)對網(wǎng)店美工人才要求越來越高。本文基于電子商務類企業(yè)網(wǎng)店美工崗位的要求，從符合中職教育教學理念的角度對網(wǎng)店美工課程的教學進行思考。

【關鍵詞】教學方式；網(wǎng)店美工；崗位需求

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及與生活的緊密聯(lián)系，截至2015年底，我國的網(wǎng)購用戶已歷史性地突破3億，網(wǎng)絡購物成為了當前的主要消費形式，甚至超過了實體購物的規(guī)模。網(wǎng)店美工也被作為中職學校電子商務專業(yè)的重點課程，成為了網(wǎng)店裝滿職業(yè)發(fā)展的基礎課程。因此改進中職網(wǎng)點美工教學策略，是適應時代發(fā)展的新需求，也是應對當前就業(yè)形式的基礎工作。

一、目前網(wǎng)店美工教學中存在的問題

（一）教學內容設置的合理性有待改進

我國目前的網(wǎng)店美工教學中存在相關課程內容設置不合理的問題，比如實際教學內容和崗位技能要求連接不緊密，學生的主動性不強，甚至有的學生不清楚自己的學習任務等。這些問題不僅導致學生學習效率低，還對網(wǎng)店美工教學水平的提升造成了影響。

（二）缺乏學生的課程評價

網(wǎng)店美工課程的教學主要體現(xiàn)在實踐方面，但是中職學校組織的期中和期末考試仍然是以理論知識為主，這說明對學生學習的評價與反饋還是傳統(tǒng)的方法，這種傳統(tǒng)的方法與該課程的教學效果的檢驗是格格不人的，無法檢驗學生對這門課程的掌握情況，這種理論性的課程評價不利于學生能力與社會的成功對接，而且這種課程的評價沒有一個統(tǒng)一的標準，對每個學生的網(wǎng)店美工教學的實際效果和反饋缺乏客觀性。

二、以崗位能力培養(yǎng)為導向的網(wǎng)店美工教學方式改革措施

（一）將崗位的實際需求作為基礎，合理設置教學內容

通過對我國某校的網(wǎng)店美工課程教育情況進行實地調查發(fā)現(xiàn)，有關教師對學生的教學內容設置不夠合理。針對這一情況，學校的管理人員積極對目前課程設置狀況和網(wǎng)店美工的崗位需求作出了深入的分析和研究，同時還采用了市場招聘、電子商務調研、學術研究等多種方式，從而更全面地了解目前電子商務的崗位技能要求，逐漸形成了較為清晰的網(wǎng)店美工課程教育體系，并對相關的崗位能力進行細分，為網(wǎng)店美工教學提供了可靠、準確的參考依據(jù)。通過積極制訂合理有效的網(wǎng)店美工教育計劃以及短期學習目標，教師可以選用一些與崗位需求緊密聯(lián)系的課程內容，包括商品拍攝、圖片處理、文案編輯、視覺設計、軟件技能、商品信息發(fā)、網(wǎng)站優(yōu)化、溝通協(xié)調、團隊合作等，為相關課程內容的選取指明方向。這樣做不僅可以有效避免教學內容選取的偏差和針對性不足等問題，還可以進一步提高相關教師的專業(yè)教學水平，從而促進網(wǎng)店美工教學的穩(wěn)定發(fā)展。

（二）結合模擬平臺，分組合作

電商的美工崗位工作不可能是個人獨立完成，包括前期的商品擺放創(chuàng)意、拍照、照片處理、修圖、美化、文案撰寫等等，所以在上課過程中，學生必須要加入到體驗環(huán)節(jié)中。例如借助模擬淘寶后臺的一種平臺軟件，定好主題，讓他們分組合作，在規(guī)定時間內給店鋪進行裝修。然后展示他們的店鋪，以小組為單位相互評分，評選出最佳的五星店鋪。這時學生就成為了課堂的主體，他們踴躍地進行分工：主圖拍照、海報設計、文案撰寫、店鋪的主色調定位等等。在這種濃厚的學習氣氛熏陶下，他們的綜合能力迅速提高。過去長期的獨立學習使他們缺乏與他人合作的能力，通過這樣的分組討論，相互啟發(fā)，很大程度提高了學生與人溝通技能和表達能力，同時課堂在一片活躍的競爭中達到了最好的效果。

（三）培養(yǎng)學生的實踐能力

電子商務行業(yè)的發(fā)展日新月異，而電子商務教學的重點在于從崗位的特點出發(fā)，提高學生的專業(yè)技能。網(wǎng)店美工教學過程中，在學生學習完畢寶貝主圖設計后，教師可引入威客任務。威客是指借助互聯(lián)網(wǎng)將自身知識、技能、經(jīng)驗等轉化成實際收益的人。學生進入威客平臺，在需求大廳中可以選擇網(wǎng)店裝修模塊，其中有雇主發(fā)布的各式各樣的相關主圖設計任務，學生可結合自身所學知識及技能水平領取任務，依據(jù)雇主實際的要求，完成任務并交付任務，最后經(jīng)雇主審核后，達標人員就可以獲取任務賞金。在任務執(zhí)行期間，學生充當?shù)氖蔷W(wǎng)店美工人員的角色，雇主充當?shù)氖抢习褰巧腿蝿盏膶徍耸且匀蝿諏嶋H要求為主要標準。

三、企業(yè)崗位的人才需求

電子商務美工是指電子商務網(wǎng)店或網(wǎng)站頁面的美化工作，相關工作崗位有平面設計、美編/美術設計、產(chǎn)品咆裝設計等。電子商務美工或稱網(wǎng)店美工是電子商務專業(yè)學生的一個就業(yè)方向。相關企業(yè)有三類：第一類是電子商務類企業(yè)，要求學生具有電子商務知識，具備美工技能，熟悉網(wǎng)絡消費者的需求；第二類是傳統(tǒng)行業(yè)企業(yè)，要求學生有較高的美術功底和設計理念，負責網(wǎng)店美工工作及企業(yè)宣傳海報的設計等；第三類是是互聯(lián)網(wǎng)技術類企業(yè)，要求學生掌握Photoshop、Flash、 Fireworks、Dreamweaver等平面設計軟件。高職電子商務專業(yè)的學生主要在前兩類企業(yè)就業(yè)。具體崗位要求是：具有一定的圖像處理能力和網(wǎng)頁設計能力，具有一定的美術設計能力，具備網(wǎng)頁設計與制作基本知識和技能，能夠完成網(wǎng)頁效果圖設計與制作，能夠制作各種頁面廣告設計等。具體工作內容是：網(wǎng)站頁面設計、美化、加工商品照片、撰寫商品介紹、設計并制作網(wǎng)店促銷海報、電子宣傳單等。

四、結語

網(wǎng)店美工教學工作是一門藝術科學，是藝術和技術結合。作為教師，必須具備有過硬的藝術鑒賞能力去評判學生的作品，還必須具有深厚熟練的軟件操作能力去提高學生的實際操作技巧。除了以上必須具備的能力，教師還得掌握正確的教學方法，讓這門藝術與技術結合的課程能完整傳遞給學生，最大程度提高學生的積極性，真正體驗到電子商務專業(yè)中美工的實際應用性，從而培養(yǎng)出中職學生最好的職業(yè)能力。

參考文獻：

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