高等院校學徒制背景下的校企合作研究

王婷

摘 要：校園文化和企業文化融合有助于提高高職學生的職業技能和職業素養，使學生提前感知企業氛圍，實現零距離就業。通過分析校企文化融合的基本思路，針對校企文化融合過程中出現的問題，對現代學徒制視野下校企文化融合現狀進行分析，指出校企文化融合過程中出現的重視程度不夠、功利化傾向明顯、缺少政策引導和支持、沒有充分體現校園文化職業性、融合存在單向性等不足之處，旨在進一步促進校企文化的深度融合，找到校企文化融合的基本思路和切入點。

關鍵詞：現代學徒制；校企文化融合；現狀分析

現代學徒制起源于1993 年英國政府的現代學徒制計劃，目前，在西方國家，現代學徒制培養模式已被廣泛采用。現代學徒制是通過學校、企業的深度合作與教師、師傅的聯合傳授，對學生進行技能培養的人才培養模式。現代學徒制視野下校企文化融合有利于培養學生良好的職業素養，有利于學生較快地接受企業的現代管理理念，順利實現從學生到員工的轉變，有利于提升學生的核心競爭力。但校企文化是兩種特殊的組織文化，兩者的價值體系和文化背景各不相同，它們的融合必然存在許多沖突，如何把企業文化融入現代學徒制育人的各個環節，是現代學徒制育人模式的一個重要組成部分。

一、校企文化融合的基本思路

校園文化在當今高職教育中發揮著重要作用，反映了學校的綜合實力，展示了學校形象，提升了學校的文明程度。校園文化在很大程度上影響了學生人身觀、價值觀的形成，這種影響是在課程學習過程中很難實現的。企業文化是在一定的條件下，企業生產經營和管理活動中所創造的具有該企業特色的精神財富和物質形態，企業文化是企業的靈魂，是推動企業發展的不竭動力。企業文化包含著非常豐富的內容，如文化觀念、價值觀念、企業精神、道德規范、行為準則、歷史傳統、企業制度、文化環境、企業產品等，其核心是企業的精神和價值觀，這里的價值觀不是泛指企業管理中的各種文化現象，而是企業或企業員工在從事經營活動中所秉持的價值觀念。

（一）找到校企文化融合的切入點

現代學徒制教學模式深化了校企合作，學生可以提前進入工作崗位，適應企業文化，實現零距離就業。高職院校在人才培養方面擔任雙重角色，教師在教學過程中既要當好教師，又要當好師傅，學生在學習過程中既要當好學生又要當好員工，實驗、實訓室既是實訓基地又是生產車間，實驗、實訓產物應該也是生產產品，課程考核標準同時也應該是企業的生產標準和操作規程，學校、教師、學生的角色融合過程即校企文化融合的過程，也是在現代學徒制教學模式下校企文化融合的切入點。應使企業文化的熏陶貫穿于整個教學過程和人才培養過程，進一步提高高職院校學生的職業素養和職業技能。

（二）做好校園文化整體設計

高職院校在進行校園文化建設時，首先需對企業文化進行整體研究和評估，然后再引入企業文化。引入企業文化不能實行簡單的“拿來主義”，要和校園文化內涵相結合，與辦學特色、教學理念和市場定位相結合，將企業文化中優秀的、適用的部分提煉出來，應用于學校的管理與教學，實現校企文化融合。具體來講，就是引入企業的管理理念，明確學校的辦學理念和發展理念；引入企業的創新模式，創新學校的教學理念和教學改革；引入企業的質量管理理念，提高學校教學質量和學生職業技能；引入企業的規章制度，提高學生管理水平和學生的職業素養，使全體師生員工都能積極參與校園文化建設和校企文化融合，實現校企文化的無縫對接，保證校企文化融合的順利實現。

（三）充分認識校企文化融合的必要性

高職教育的發展和企業對人才質量要求的進一步提高，促使現代學徒制成為高職院校技術、技能型人才培養的主要模式，這要求校企合作的進一步深化，歸根結底，也就是校企文化的深度融合。現代學徒制視野下校企文化融合能夠進一步豐富高職教育理論，為高職院校的人才培養、校企合作的深入推進及校園文化建設提供科學的理論依據。有利于培養學生良好的職業素質，實現人的全面發展校企文化融合的落腳點是為社會和企業培養高素質、高技能的應用型人才，而企業文化和企業實踐的陶冶是養成職業素質的最佳方法。高職學生的職業素質僅通過在學校里進行知識和技能的學習是無法形成的，需要企業文化的熏陶和企業實踐的鍛煉，從而形成良好的職業素養。學校將企業文化融入校園文化，通過校企合作、聯合辦學、現代學徒制等教學改革，樹立校企聯合辦學的理念，宣傳和吸納優秀的企業文化和價值觀，促進學生了解企業文化的精髓，使其形成正確的職業觀和良好的職業素養。

二、校企文化融合的現狀分析

我國高職教育起步較晚，大多數高職院校由中專學校升格而成，因此在辦學理念、管理模式、人才培養、專業建設等方面，依然部分沿襲了過去的辦學理念，對現代高職教育先進的培養模式和教學理念并不能完全把握，對于校企深度合作和校企文化融合的精髓不能深入理解，校園文化建設明顯滯后于高職教育的發展，具體有以下表現。

（一）高職院校對校企文化融合的重視程度不夠

在國家深化高職教育改革的背景下，校企合作進一步加強，企業深入參與學校的人才培養，但合作主要在專業建設、課程建設、聯合辦學等方面，對校企文化融合的重視程度不夠，遠遠落后于高職教育的改革與發展。由于近年招生人數的逐年減少，大多數高職院校的主要任務是擴大招生規模、提高學歷層次，追求辦學的經濟效益和社會效益，對校企文化融合的重視程度不夠，并沒有從根本上認識到校企文化融合在提高學生職業技能和職業素養，實現人才培養目標和提高辦學水平方面所起到的重要作用。很多高職院校在學校的發展和建設規劃中，對校園文化的建設規劃進行了詳細描述，但沒有將企業文化納入校園文化建設，沒有深入剖析校企文化的不同點以及共同特征，導致在校企文化融合的過程中重視不夠、思路不清晰、目標不明確、方法不得力，與學校的人才培養目標、辦學定位脫節，不能使學生提前感受企業的文化氛圍，學生在就業后很難快速適應企業要求，不能實現零距離就業。

（二）校企文化融合中功利化傾向明顯

目前，很多高職院校在校企文化融合的過程中，經常邀請企業經理人和成功校友到學校進行講座，通過講座讓學生了解企業的生產狀況、生產水平和企業文化以及企業對人才的需求，這對學生職業技能和職業素養的提高提供了一定的幫助，發揮了積極作用。但不可否認的是，學校的出發點不僅僅是將企業文化引入校園，更重要的是通過講座來提高學校的就業率，企業則是借此擴大企業在學生中的影響，因此對企業的宣傳和講座的內容往往會進行一定程度的“深加工”，脫離實際，學生就業后會感覺到與現實的極大反差，會對企業文化產生懷疑和不信任感。

結語

校企文化融合是一項系統工程，高職院校在校園文化建設中，要立足于校企合作，針對校企文化融合過程中出現的問題進行分析和總結，嘗試在現代學徒制模式下進行校企文化融合，吸收和借鑒優秀企業文化，將職業素養和職業教育融入人才培養全過程。校企文化融合既需要學校的積極探索，也需要企業的大力配合和支持，同時也需要政府部門的政策支持和引導，以真正實現校企文化融合，培養企業認可的優秀人才。

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（作者單位：武漢軟件工程職業學院）