淺談初中物理中良好學習習慣的養成

熊啟傳

摘要：學習習慣是學生在學習過程中逐步形成的，它對學生的學習非智力因素有著非常重要的影響。俗話說的好：“優秀是一種習慣”、“習慣成自然”。良好的學習習慣能夠讓學生受益終身。那么，如何在初中物理的學習中去培養學生的良好學習習慣呢？本文將進行具體的探討。

關鍵詞：初中物理；習慣培養；好處；條件

一、培養學生良好習慣的益處

培養學生良好的學習習慣，這是初中教學大綱中明確規定的，同時也是學好初中物理的前提。初中物理教師在教學過程中不僅要吃透教材，創新教學方式，還要重視學生良好習慣的培養。在物理知識傳授的過程中，要有針對性地對學生進行培養，包括他們的學習習慣及生活方式。只有學生具備良好的學習方式，才能夠快速地掌握和理解物理中的重點知識，既推進了教學進度，又提高了教學質量。

二、良好學習習慣養成的條件

初中物理學習必須做到五個方面，即：復習、上課、作業、實驗、復習。要想學好初中物理，養成良好的學習習慣，我們必須從這幾方面著手：

（一）預習。每門課程都需要我們進行課前預習，那么怎樣進行預習呢？我們可以這樣做：“讀”，應該養成課前預讀的習慣，對本節課所學內容通讀一遍，對不懂的地方上課認真聽講；“劃”，對重點知識、難點知識進行標注；“寫”把讀的過程中不懂的地方及時寫出來，帶著自己寫出的問題去聽教師講課。“記”，對課本中基本的公式、概念、單位或者一些特殊要求進行重點記憶和重復記憶。

（二）上課。上課分為四步，首先是“眼到”，要做到上課認真，仔細地看，無論是實驗課或理論課。“耳到”，就是要做到認真傾聽，無論是教師授課還是同學發言。“心到”，就是要做到及時思考，在教師上課時絕不能心不在焉，要充分理解教師所講內容。“手到”，在上課的時候不僅要記錄教師所要求的重點內容，還要對自己不清楚、不理解的地方及時進行標注，以便課下可以請教教師或同學。另外，在上課之前還要養成預備好學習用品的習慣。

（三）實驗。眾所周知，實驗對于物理的重要性，實驗教學是初中物理教學中的重要組成部分。若要培養良好的實驗習慣應當做到：實驗課前認真預習；實驗過程操作規范；實驗環境必須整潔；實驗結果認真檢查及驗證。

（四）作業。要保證作業的整潔規范，按時、獨立完成作業，認真檢查和修改。在以端正的態度去對待每一次作業，切不能隨意應付。

（五）復習。按照著名學者艾賓浩斯所提出的遺忘曲線分析，人類的遺忘過程應該是“先快后慢”的。首先要做到對每次所學知識進行有效的復習，在復習過程中消化理解，加強對當天所學知識的記憶程度；其次，要做到制定合理科學的復習計劃，定期地對所學過的內容進行復習及整合，分析其內在聯系，掌握其內在規律，形成完整化物理知識體系。

三、培養良好學習習慣的方式及方法

（一）把握開端，明確目標，務必落實。俗話說得好：“萬事開頭難”。因此，在進入初中時期后，所上的第一節物理理論課、第一節物理實驗課甚至所做的第一節物理作業都是養成良好習慣的契機，要求其認真落實學好物理的五個方面，平時嚴格要求學生，從一點一滴鍛煉他們。比如在平時作業中公式的完成性、相關的單位問題等。對學習中一些細節進行嚴格要求，學生良好的學習習慣自然也就養成了。

（二）要養成質疑反思習慣，抓住物理規律的本質

在概念、規律的新課教學中盡量把概念講準、規律講透，使學生理解到位，然后對具體的物理問題的處理先讓學生提出解決方案，我評價后再提出不同的多個解決方法，這些方法中一定要有一個不成立的偽方案，指導學生反思質疑，比較、排除不合理的方案，從合理的方案中尋求最佳方法。

在例題的講解中要有意適度“出錯”，讓學生發現問題、解決問題，使學生不迷信老師和教學資料，相信自己，對于問題的處理要敢于發表自己的獨特見解。

在練習中對學生經常進行一題多解或一題多變的訓練，從而使學生養成遇事多動腦筋、質疑反思的良好習慣。

（三）善于歸納總結習慣，尋求知識之間的聯系

在物理教學中要注重培養學生歸納總結的良好習慣。歸納總結就是對所學的物理知識進行整理，將一個個零散的知識點建構成有機的物理板塊，讓學生在整理中鞏固提高。具體方法：

1.每上一節課的內容，下課前要指導學生總結歸納。

2.每學習一章要求學生自己歸納知識點，畫出物理知識聯系圖。

3.物理測驗后要求學生對答題情況進行反思，尋找得失，總結經驗教訓，對錯題進行更正。

本人結合物理教學的特點和實際，注重培養學生學習物理的這幾個良好習慣，使學生學習物理的興趣增強，學習能力大大提高，教學效果顯著！

（四）及時檢查，定期評價，給予鼓勵，習慣是一種反復性活動。在培養學生良好學習習慣的過程中，應不斷地進行重復，及時地復習和強化，使習慣固定化、流程化逐漸養成習慣成自然。用身邊實例激勵學生，如請課前預習比較好的學生談談預習的好處，請學習較好的學生說說自己的一些習慣等。

四、總結

初中物理教學能夠有效地培養學生良好的學習習慣。教師對學生良好習慣的養成有著極其重要的作用，對學生的要求，教師應當首先做到，并且要以更高的標準要求自己，以此為學生做出榜樣。溫和的態度、不茍的教風、規范的操作、準確的描述、整潔的板書等這些都將會對學生產生重要的影響，有利于促進學生良好習慣的養成。

參考文獻：

[1]譚麗花.《淺談初中物理學習習慣的培養》，中學課程輔導，2016（16）

[2]黃發軍.《淺談初中學生物理學習習慣的養成》，南北橋，2016（2）