小學(xué)三年級數(shù)學(xué)生活化教學(xué)初探

陳小毛

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，生活化教學(xué)越來越受教育者的重視和青睞。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門既專業(yè)又與生活相關(guān)的學(xué)科，因此生活化教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)最重要的教學(xué)方法，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)三年級生活化教學(xué)進(jìn)行了思考，文章主要從生活化教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用和小學(xué)三年級數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的具體策略展開，以期能給學(xué)界提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)三年級 數(shù)學(xué) 生活化教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0122-02

小學(xué)數(shù)學(xué)對小學(xué)生來說是一門非常重要的課程，它所包含的內(nèi)容是最基礎(chǔ)的，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。在新課程改革背景下，學(xué)界對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行了積極的探索，在這個(gè)過程中生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法中備受推崇，得到了廣大教師的廣泛認(rèn)同和運(yùn)用。那么生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有什么優(yōu)勢，究竟應(yīng)該怎樣將生活化教學(xué)法運(yùn)用到具體教學(xué)過程中，是我們需要思考的問題。

一、生活化教學(xué)在三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和學(xué)習(xí)

生活化教學(xué)就是指教師在教學(xué)的過程中尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的生活體驗(yàn)，并通過生活化的語言表達(dá)出來的一種教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)承載的是最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，旨在培養(yǎng)小學(xué)生最基本的數(shù)學(xué)思維和對數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力。小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容更加接近生活化，例如《時(shí)、分、秒》、《測量》、《年、月、日》等內(nèi)容都于學(xué)生的日常生活相關(guān)，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過他們熟悉的事物，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行生活化的體驗(yàn)，在這個(gè)過程中將抽象化的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活中熟悉的事例，從而促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生在生活中對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力

小學(xué)數(shù)學(xué)主要是通過一定的教材內(nèi)容，教小學(xué)生一系列的數(shù)學(xué)基本知識，例如包括對數(shù)的認(rèn)識、四則運(yùn)算、單位轉(zhuǎn)換、圖形的認(rèn)識和長度的計(jì)算公式等，為初中的學(xué)習(xí)和日常生活的計(jì)算打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。生活化教學(xué)符合兒童的認(rèn)知發(fā)展水平，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感知和運(yùn)用。三年級的數(shù)學(xué)知識貼近生活，同時(shí)學(xué)生對生活有一定的認(rèn)識，因此在教學(xué)中通過用與學(xué)生的生活息息相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識有一個(gè)直觀的感受，同時(shí)培養(yǎng)了他們在生活中對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。

二、小學(xué)三年級數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的具體策略

（一）教師的導(dǎo)入要用生活化的案例

在教學(xué)過程中，具有吸引力、感染力的導(dǎo)入對于整堂課的進(jìn)行都有重要的影響，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)過程中教師在課堂導(dǎo)入的時(shí)候要注重運(yùn)用生活化的案例。首先，教師可以有目的地選擇和設(shè)計(jì)一些與小學(xué)三年級數(shù)學(xué)知識相關(guān)的生活案例，例如在學(xué)習(xí)《長方形和正方形》的過程中，教師可以尋找一些生活中的實(shí)際物品來進(jìn)行導(dǎo)入，然后讓學(xué)生思考在生活中還有什么的面是長方形或正方形。其次，教師可以用多媒體技術(shù)進(jìn)行導(dǎo)入。利用多媒體技術(shù)可以將聲音、文字、圖片集為一體，能更好地吸引學(xué)生。例如在講《位置與方向》的時(shí)候，教師可以利用多媒體播放“小兔去學(xué)校”的動(dòng)畫，然后根據(jù)這個(gè)導(dǎo)入，讓學(xué)生進(jìn)行思考關(guān)于位置和方向的內(nèi)容。

（二）在具體的教學(xué)中要用生活化的語言

在課堂上語言是聯(lián)系教師與學(xué)生之間進(jìn)行信息溝通的橋梁，因此教師的語言是否生活化、通俗易懂直接影響著學(xué)生的聽課效果。在生活化教學(xué)的過程中教師要注意運(yùn)用語言的藝術(shù)，通過生活化的表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)相對于一二年級來說，其難度和專業(yè)性有一定的提升，其中的一些概念和知識點(diǎn)比較抽象難懂，這就需要教師對這些專業(yè)性的術(shù)語進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)化，將學(xué)生身邊的例子融入到具體的教學(xué)中，并用通俗的語言表達(dá)出來。運(yùn)用生活化的語言進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生對知識的理解，同時(shí)也能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活化的實(shí)踐

在小學(xué)三年級生活化教學(xué)過程中教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活化的數(shù)學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中深化對知識的認(rèn)識。例如在學(xué)習(xí)《測量》的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)踐，運(yùn)用測量工具對一些實(shí)物進(jìn)行測量。例如測量教室地面的長度、寬度，課桌的高度，書的厚度等，也可以帶學(xué)生去操場進(jìn)行測量，讓學(xué)生感受不同單位的距離，使他們對距離有一個(gè)直觀的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)《年、月、日》的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己去收集中國傳統(tǒng)節(jié)日的具體日期，或一些重大事件發(fā)生的年、月、日，并統(tǒng)計(jì)2018年每個(gè)月有多少天等，在課堂上進(jìn)行交流。這樣不僅提高了學(xué)生的信息搜集能力，也拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離。

（四）結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行課后訓(xùn)練

對于小學(xué)生而言，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n后訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方法之一。在生活化教學(xué)過程中教師可以有意識地結(jié)合生活實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行課后訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中去，解決一些實(shí)際問題。例如在學(xué)習(xí)完《位置與方向》之后，可以讓學(xué)生描述自己家在學(xué)校的什么方向，或者描述自己每天到學(xué)校的路線，并畫一幅示意圖。在學(xué)完《倍的認(rèn)識》之后，教師可以編寫一些與生活相關(guān)的例題，讓學(xué)生自己進(jìn)行解答，這樣既可以檢測學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度也可以促使學(xué)生鞏固知識。

三、小結(jié)

生活化教學(xué)方法對小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)是行之有效的，它適應(yīng)了新課程改革背景下的教育要求，因此教師在具體的教學(xué)過程中要善于運(yùn)用生活化的教學(xué)方法來開展教育活動(dòng)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于生活，最終提升小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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