新課程背景下小學數學教學生活化的研究

寧夫賓

【摘要】小學的教育算是一個人一生教育的開始，在小學的教育中，數學受關注程度最深。現階段，新課程在不斷的推進，小學數學的教育也隨之做出改變。數學教學不再只是教授抽象的理論，更多的是傳授與生活相結合的知識。本文主要探究在新課程的背景下，小學數學生活化的開展現狀，其存在的意義以及現階段面臨的問題，最終提出相關的解決策略。

【關鍵詞】小學數學 生活化

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0157-02

引言

小學教育對一個人的一生有非常重要的意義，因為這個整個教育生涯的開端，為之后的教育奠定了基礎。每一個年級的學生都有其不同的特點，所以各個教育者應該根據不同階段學生的特點，制定不同的教育計劃。小學生是最早接受正規教育的一批學生，在智力和學習能力上都還比較薄弱，數學是他們的弱勢學科。所以教師在授課的時候，應該充分認識到小學生現階段的特點。編者認為，對小學生進行數學授課的時候，應該使其生活化。

一、什么是小學數學教學生活化

數學是一門基礎學科，它為其他學科的學習奠定基礎，在生活中的應用非常的廣泛。但是數學這門學科以理論知識居多，內容比較抽象。小學生剛剛進入學習狀態，注意力難以集中，對新奇的事物比較好奇，但是卻難以保持長久的熱情。這樣的情況導致數學對他們來說很難，那么改革小學數學的教學方式就勢在必行，小學教學生活化應運而生。小學教學生活化通過在抽象的理論中融入生活化的內容，讓數學學習更為輕松簡單。

二、什么阻礙著小學數學教學生活化的發展？

1.傳統的師生矛盾

教育領域作為人才的培養領域，更應該順應時代發展進行相應的改革。但在變革的過程中，很多的問題也不斷的暴露出來。教育領域的一個突出的矛盾就是師生之間的矛盾，并且現在還沒有很好的辦法解決。距離來說，現在的很多小學教師的授課方式還是，教師在講臺上講，學生在臺下聽，全程沒有互動，連提問都很少，更別說在數學教學中融入生活化內容了。我們都知道，在課堂中，學生的主體地位是難以替代的，應該把課堂交給學生。但是就小學生目前的情況來看，這樣的想法還只是停留在想這一階段，并沒有落實到實踐。還有一點值得注意的是，小學教師的素質相對于高層次的老師來說，有明顯的不足。舉例來說，高校教師的招聘在學歷上就比小學教師要求高，在專業上自然更高一層。面對新的教育方式，自然是比較難接受的。這些原因讓小學數學教學生活化困難重重。

2.教師的教育觀念不能及時更新

我們都知道，思想是最重要的。在教育領域來說，教育觀念是教育事業的導向燈，及時更新教育觀念可以從根本上提升教學的質量。想要讓小學數學教學生活化的觀念普及，就需要讓教學生活化的觀念普及。但是根據我國教育的實際情況來看，地廣物博，每個地方人的思維方式、經濟基礎都有很大的區別，這些從根本上影響了新的教育觀念的傳播。同時，很多教師的思想不開放，難以接受新思想的熏陶，總是不愿意創新。在一些的貧困地區，教學的硬件設備都不足，更別說提升思想這類軟件設備了。這些因素都是阻礙當前小學數學教學生活化推進的眾多原因。

三、為什么要推廣小學數學教學生活化

1.可以幫助學生擴散思維

小學生涉世不深，對于身邊的事情總會產生好奇。這段時間正是小學生建立學習基礎的良好時機，數學最為基礎學科，在這一階段更應該被重視。這個時候，小學數學教學生活化這一教育觀念則有重要的意義。比如在雞兔同籠的學習章節中，可以用真實的小兔子和小雞來向學生顯示，不僅讓學生更好的理解，也提高他們的學習興趣。讓學生們感覺到，原來數學不只是停留在書本上，還出現在生活中。長此以往，就可以幫助學生發散數學思維，在以后的生活中可以從數學的角度來看待問題。

2.可以幫助學生提高生活和學習能力

傳統的數學教學比較枯燥無味，但是融入生活元素之后，可以提升學生對數學學習的積極性和熱情。也可以讓學生更好的抓住數學學習中的重點，在學習的時候更有針對性。這樣一來，學生的學習進度就會隨之加快，學習能力也能隨之提高。學東西又快又好，學生的自信心就可以大大提高。舉一反三到生活中，學生面對同類似的問題的時候，就能夠迎刃而解了，生活能力也能有所提高。

四、關于小學數學教學生活化道路順利開展的建議

1.教師提高教學質量和對生活的敏銳度

傳統的小學數學教學基本是停留在書本的概念上，而數學教學生活化就是教育質量的提高。想要提升教學質量，教師就需要在現有的傳統教學模式上進行完善，首先從改變自己的思維出發。想要推進數學教學生活化的教學方式，身為教師就有做出改變。教師可以提升自己對日常事物觀察的敏銳度，在教學的準備過程中，多多注意身邊的事物，并找到與課程相結合的點。在上課的過程中，把死板的數學知識和生活結合在一起，讓知識活潑起來，教學也更加的生動。同時，教師應該注意引導學生，培養學生自主思考的能力。也可以開展一些課外活動，讓學生真正融入到生活中學習數學，這是推進小學數學生活化的重要途徑。

2.運用高新技術手段輔助教學

當今社會中的高新技術在不斷的發展，人們的生活幾乎被高新科技設備所包圍，教育領域自然是不能落下。在日常的教學時，可以通過投影儀展示與課程相關的圖片或者視頻，吸引學生的注意力。比如，在“空間與圖形”的教學中，可以在課間上放一些日常生活中的圖形，比如長方體形狀的高樓，圓柱體狀的柱子等，也可以播放一些影像資料，讓課堂的氛圍更加輕松。這樣的方式能夠讓學生把理論知識和生活聯系起來，加深學生的印象。運用高新技術手段來輔助教學，是普及小學數學生活化的重要推動力。

五、結語

教育對于任何一個國家來說都是非常重要的一部分，是國家發展的基礎。小學生作為國家的希望，教育更是不能輕視。在新課程的背景下，推進小學數學教學生活化，不僅提高了教育質量，還能有利于學生的更好發展，為中國的長遠發展注入活力。

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