簡析小學班主任班級管理的藝術

陳淑琴

摘要：要做好班級管理工作，班主任必須深入學生的生活；勤于觀察學生的狀態捕捉與學生交流的機會；勤于用雙手給學生做好示范；勤于思考班級建設，才能將一個個具有獨特個性處于不斷發展變化中的活生生的人，塑造成社會要求的全新的人。要讓自己的班級管理工作變成是一門趣味橫生的藝術。

關鍵詞：班主任；班級管理 學生；管理藝術

一、班主任要樹立個人威信

樹立班主任威信，這一點也許對于每一位班主任來說都認為是當然的，但究竟如何才能樹立起班主任的威信呢？我總結了幾點：首先，班主任就是這個班級的“統帥”，要想言出必行就得對學生獎罰分明。第二，要做到“身正為師”。班主任要教育好學生，不管是從生活上，還是學習上，都必須從自身做起，為學生樹立一個好榜樣。第三，注意自己的“性格”培養。眾所周知，我們的學生都有一定的“向師性”，班主任的性格的好壞，往往在潛移默化地影響著學生們的性格，特別是小學班主任，小學生的價值觀、人生觀還沒有正確形成，你的一舉一動對他們的影響至關重要。作為一名小學班主任自己要培養自己良好的品格，還要不斷充電，做知識的富有者。總之，班主任自身的品格、學識、涵養都對學生產生潛移默化的影響。

二、班干部的培養和選拔是重點

“火車跑得快，全靠車頭帶”。良好班風、學風的形成，離不開班干部的傳幫帶。班主任作為幾十個娃娃兵的“總教頭”，要教育管理好這群娃娃兵，就算再有能力、精力，縱有孫悟空的七十六變，單憑自己和科任老師的力量也是遠遠不夠的。更何況班主任的能力、時間、精力非常有限，還要向學生傳授各種科學文化知識。怎樣才能管理好一個班級這是一個老話題，有很多班主任也曾談論過。所以，我個人認為得選拔培養好一個得力的“智囊團”——班干部，這是班主任教師工作的重中之重。我認為，班干部是獨具特色的部分優秀學生，自尊心特強，其本質愿望就是從良好的方向發展。例如，全國優秀班主任魏書生老師在《班主任工作漫談》一書中寫道：“班級像一個大家庭，同學們如同兄弟姐妹一樣互相關心著，幫助著，互相鼓勵，相互照顧著，一起長大了、成熟了，便離了這個家庭，走向社會”，說明在整個班級中，班干部和同學之間，互動作用非常大，班干部和學生成員都是班級的組成部分，誰都離不開誰，只是班干部為了大家的發展充當班主任的助手而已。故此，班干部和同學應保持平等、和諧的關系，相互影響、相互作用。班干部只有清醒地認識到自己在班級中充當的角色，做到嚴格要求自己，才能起到良好的示范作用。所以，班干部對自己應做到高標準、嚴要求，才能顯示出當班干部的領導作風，才能不辜負班級體的期望和班主任的認可。而班主任要時刻洞察班干部的一言一行，對他們提出更高的要求，讓他們隨時隨地注意到自己的身份地位，保持公正嚴密的態度，才能把他們鍛煉成富有朝氣力的班級小干部。總之，班干部的發展不是天然形成的，他們的班干能力和良好風范也不是天生就有的，主要靠班主任去發掘、培養和在實際工作中鍛煉而成的。

三、制定班規

常言說：“沒有規矩，不成方圓。”班級的管理更離不開班規的約束，如果是好習慣，將會終身受益。小學階段是培養習慣的最佳時期，要想形成良好的學習習慣和行為習慣，就要有班規去約束和引導每一位班級成員形成自律能力和良好的習慣。首先，要讓學生明白為什么要制定班規。班級是學生接受教育的地方，制定班規是為了讓孩子更好、更有效地學習，使班級工作有法可依、有章可循，避免工作的盲目性和隨意性。其次，班規的制定要切實可行。我們的班規是依據《小學生守則》《小學生日常行為規范》、校規的基礎上，再結合本班的實際情況去制定的，以德智體美勞為中心，進行細化，制定完善可行的班規。第三，班規的制定要體現集體的智慧，要體現民主。我們是分組討論起草擬定條款，在班內征求同學們的意見，大家共同討論研究每一條班規，以及執行，形成最后意見，這樣既體現了對同學們的尊重和理解，又使學生能認真履行班規。最后，在制定班規時，教師要尊重學生的主體地位，把制定和仲裁的權利都充分交給學生，體現出民主、參與、平等的現代教育理念。

四、大愛無疆

班主任要與學生建立一個良好的師生關系，讓學生對我們敢說，敢于表達出自己的真實感受。愛心，如一縷春風，吹進孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤孩子們的心田。那怎樣才是關愛學生呢？首先，關愛學生，要善于捕捉孩子的心靈。優秀的教師，應以學生為本，善于關愛學生。而關愛學生，就必須走進學生的內心世界，了解學生的一切。所以，每當我接到一個新的班級時，都積極主動地去親近學生，經常深入到學生當中，與他們談心，及時了解他們的學習和思想動態。讓他們感受到老師是關愛自己的，內心對老師產生親切感，從而主動去接近老師，愿意向老師敞開自己的心扉，接受老師的關愛，聽從老師的教誨，從而達到“不怒而威，不令而行”的效果。其次，關愛學生，要善于發現學生的閃光點。愛心是師生關系和諧的基礎，沒有愛就沒有教育。面對不同的學生，只要給予同等的愛，善于發現他們身上的閃光點，因勢利導，就會產生良好的教育效果，讓“朽木”也可雕！再次，關愛學生，要多給孩子一些寬容。學生在成長的過程中，會出現這樣或那樣的問題，如無禮，不聽規勸，與教師發生矛盾等等。面對這些情況，教師要理解、寬容學生，班主任要給學生改正錯誤的機會，這樣更有利于學生接受教育，聽從老師的教誨。

總之，要做好班級管理工作，班主任必須深入學生的生活；勤于觀察學生的狀態捕抓與學生交流的機會；勤于用雙手給學生做好示范；勤于思考班級建設，才能將一個個具有獨特個性處于不斷發展變化中的活生生的人，塑造能符合社會要求的全新的人。要讓自己的班級管理工作變成是一門趣味橫生的藝術。