初中體育教學中終身體育意識的培養

楊雅君

摘要；在初中體育教學中，學校是貫徹終身體育思想認識的最佳場所.初中體育是九年義務教育的末班車，對中學生終身體育思想意識的養成至關重要.由于國家對素質教育的推行，終身教育作為素質教育的一個方面應得到充分的重視.這也是不斷深化初中教學改革，培養合格體育人才的必然選擇。

關鍵詞：初中體育教學；終身體育；存在問題

在初中體育教學過程中，積極落實終身體育意識、終身體育習慣以及培養終身體育能力，不僅有利于達成體育課程的教學目標，更加有利于促進學生心智的健康發展。終身體育思想的確立，可使初中學生不僅在學校而且在今后的學習生活中，仍能主動積極的參加身體鍛煉，繼續從各方面接受健身的指導及教育。通過對初中體育教學中樹立學生終身體育思想，培養學生對體育的興趣和自我鍛煉的能力等方面的探討，闡述初中階段培養學生終身體育思想的重要性。

一、前言

隨著科技的迅猛發展，人們的生活節奏加快，心理壓力陡增，營養過剩及運動量不足等給人類健康帶來很大的威脅，健康問題已不只是個人問題和家庭問題，而且是影響到國家可持續發展的社會問題，在此背景下，社會各界呼喚教育改革，而體育作為教育的組成部分，自然而然的演化為終身體育，終身體育是伴隨著物質文明的不斷發展，精神文明發展到一定特殊時期，隨著終身教育思想而出現的，當下，以終身體育為目標而實施的中學體育教學已勢在必行。因此，初中體育教學應順應教育改革大潮，落實終身體育思想，這就要求中學體育教學不僅僅要教會學生運動技術，還要積極尋求中學體育教學新模式，對學生實施終身體育教育，幫其樹立終身體育觀，養成自覺參與體育鍛煉的良好習慣。

二、認識終身體育

“終身體育”的英文是“Life—LongIntegratedSport”，指的是人將所學到的體育基礎知識與技能主動并科學地運用到體育鍛煉的實踐，并把通過體育學習逐步形成的一種本能的鍛煉身體的意識、能力與習慣并一直延續、伴隨至終身，達到終身維護健康和娛樂身心的目的。

三、初中體育教學中貫徹終身體育思想的必要性

初中階段正是青少年成長的關鍵時期，該學生身體素質的好壞，對其一生都有重要的影響，而初中體育教育對學生的健康成長有著特殊的作用，隨著他們生理、心理的日趨成熟，其世界觀、人生觀和價值觀逐漸形成并穩固，而終身體育的提出則是對其人生觀、價值觀的高度認識。首先，在初中階段傳授一些鍛煉身體的內容與方法，培養其濃厚的體育興趣，幫其養成體育鍛煉的自覺性與主動性，為終身體育打下堅實的基礎；其次，中學畢業后，有部分學生會直接步入社會，那是再培養其自覺主動的體育興趣則非常困難，而若在中學養成終身體育意識，可以幫助他們在任何情況下都可以自覺進行體育鍛煉，成為真正的終身體育者，以健康的體魄，為國家和社會貢獻力量，因此，沒有初中階段的體育教育基礎則很難落實終身體育思想。

四、當前初中體育教學過程中存在的問題

（一）體育教學指導思想模糊

思想指導行動，因此教育思想左右著教育工作的方向及人才培養的目標，目前，在初中體育教學過程中，“健康第一”、“快樂體育”及“以人為本”等多元的體育教育思想進入課堂，給體育教學帶來勃勃生機的同時，使得教學隨意性加大，過分淡化了體育運動技能，致使學生對運動技能的掌握不扎實，同時造成體育教學思想零散混亂及主線不清。

（二）教學內容欠合理

雖然在教學內容的設置上考慮到學生的興趣和愛好，但究竟什么項目更適合社會的發展，致使一些內容脫離校園環境，便無法得以開展，選擇教學內容及項目時過多依據表現性而忽略實效性。

五、體育教學中培養初中學生終身體育意識的對策

（一）加大宣傳力度，提高健康重要性的認識

在教學過程中，應切實加強對學生終身體育思想教育的重要性認識，促使學生充分了解體育的功能，充分認識到終身體育思想和行為于國于民的重大意義，通過有形培養與無形的感染，幫其樹立正確的體育觀，從而熱愛體育運動，養成主動參與體育鍛煉的好習慣。

（二）貫徹落實終身體育思想的教學模式

明確終身體育作為人類生存的健身終極目標，學校體育應該為終身體育提供支持，運用融入終身體育思想的初中體育教學模式，幫助學生能掌握運動技術，提升運動技能，并以學生為本，重視學生個體的差異和個性發展，培養其正確的體育態度、興趣、能力與習慣，能夠自覺進行體育活動，進而形成終身體育意識。

（三）完善考核評價方式

教學考核的根本目的是為了有效促進學生的全面發展，并用于指導教學實踐，因此，成績考核的內容不僅包括對其運動技術、技能的考察，更要考察學生健康知識的運用，尤其要注重其運動參與程度，關注其學習態度、情感體驗、努力程度及進步幅度等方面的綜合考察，幫助基礎差的學生能夠看到自己的進步，體會到成就感，進而可以促進其體育鍛煉的持久性。

（四）課內外有機結合

體育教師不僅要在課堂上指導學生進行體育鍛煉，更要幫助學生制訂具體切實的個人鍛煉計劃，并鼓勵學生要堅持不懈，持之以恒，學生參于課外鍛煉的興趣自然愈濃，有助于養成終身體育的好習慣，受益終身。

總而言之，初中階段的學生由于其特殊的時期和特殊的生理及心理特點，在體育學習方面也有一些自己的特點，作為體育教師，我們應該積極的發掘學生的這些特點并進行積極的研討，制定出科學、合理的教學手段和組織形式，只有因材施教才能取得教學上的突破，體育也不例外。終身體育意識的培養并非簡單的三兩句就能實現的，也并非有一兩個體育教師就能完成的，這需要我們的學校、家長及社會共同來關注孩子的健康正常，為學生的體育思想發展和良好體育習慣的養成盡到自己的責任和義務。