新課程下小學(xué)體育游戲的開(kāi)發(fā)策略分析

徐志云

摘要：小學(xué)體育教學(xué)作為小學(xué)教育過(guò)程中一門(mén)不可或缺的重要課程，它在提高小學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也促進(jìn)了小學(xué)生身心健康的良好發(fā)展。而在新課程的理念下體育教學(xué)已在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上進(jìn)行了創(chuàng)新，體育游戲教學(xué)模式就是新型的體育教學(xué)方法之一，其寓教于樂(lè)的教學(xué)理念深受廣大教師與學(xué)生所喜愛(ài)。基于此，本文對(duì)新課程下小學(xué)體育游戲的開(kāi)發(fā)策略進(jìn)行了深入的探討與分析，并做出了相應(yīng)的見(jiàn)解，以期為促進(jìn)我國(guó)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出參考依舊。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)；體育游戲；開(kāi)發(fā)策略

目前，我國(guó)雖然給予了小學(xué)體育教學(xué)足夠的重視，但在實(shí)際教學(xué)中還存在著一系列的問(wèn)題，雖然大部分學(xué)校雖然在積極落實(shí)新課改的要求，但是還有部分教師將體育課進(jìn)行霸占，來(lái)講解一些習(xí)題或者是進(jìn)行其他知識(shí)的傳授。這使得小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展受到了阻礙。如果將體育課堂進(jìn)行充分利用來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，能夠讓學(xué)生在身心得到放松的同時(shí)身體也會(huì)得到鍛煉。而將體育游戲教學(xué)的模式進(jìn)行運(yùn)用，將會(huì)能夠使學(xué)生積極的參與到體育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也回有所提升。而且，這樣寓教于樂(lè)的教學(xué)模式也更加符合新課程對(duì)小學(xué)體

一、游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用

（一）合理運(yùn)用體育游戲教學(xué)有利于增加學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)

在新課程的理念中明確指出了，教育改革重視的是高素質(zhì)教育。因此，筆者將素質(zhì)教育列入了小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)當(dāng)中。要想在小學(xué)體育游戲教學(xué)中將新課程的理念貫徹落實(shí)，就必須對(duì)體育游戲的種類進(jìn)行開(kāi)發(fā)，而創(chuàng)編出符合新時(shí)代要求的體育游戲是每一位教師都在研究的問(wèn)題[1]。將以往的體育游戲進(jìn)行改良使其能夠更加符合新課程的要求，以此來(lái)達(dá)到讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)的目標(biāo)。讓學(xué)生完成共同的游戲目標(biāo)而團(tuán)結(jié)努力，也能夠使其在互相協(xié)作的過(guò)程中得到彼此的認(rèn)同，這樣的認(rèn)同將有利于學(xué)生在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中待人接物的能力。而且，這樣的游戲模式也大大促進(jìn)了小學(xué)體育游戲教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

（二）體育游戲教學(xué)提高了小學(xué)生的綜合認(rèn)知

由于小學(xué)生年齡比較小，其心理特征也多是貪玩，注意力不容易集中，針對(duì)小學(xué)生這幾項(xiàng)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行體育游戲的安排，并在游戲中加入一切趣味性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生參加，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育游戲的熱情，可以有效的幫助小學(xué)生在游戲中認(rèn)清自我與了解自己的能力。只有學(xué)生積極的參與到體育游戲當(dāng)中去，才能在豐富多彩的游戲中開(kāi)闊自己的視野，找到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并感受到集體團(tuán)結(jié)精神的作用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與參與意識(shí)[2]。

（三）體育游戲教學(xué)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的影響

采用具有科學(xué)性、合理性的體育游戲進(jìn)行教學(xué)，可以有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育這一學(xué)科的興趣，在不斷變化的游戲模式中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維也會(huì)得到鍛煉。另外，學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，動(dòng)手能力、組織能力以及協(xié)調(diào)能力也會(huì)得到鍛煉。在小學(xué)體育游戲教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)多種游戲模式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，而豐富多彩的游戲教學(xué)模式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，在學(xué)生參與游戲的過(guò)程中，也可以不知不覺(jué)的完成教學(xué)任務(wù)。例如：教師可以安排丟手絹、跳房子、角色扮演、老鷹捉小雞的多種游戲模式讓學(xué)生選擇，將不同的游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中時(shí)，會(huì)使得學(xué)生在身體得到了良好鍛煉的同時(shí)，也促進(jìn)了智力的發(fā)育，并且提高了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

（四）體育游戲教學(xué)模式提高了體育教學(xué)效率

將小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)做為進(jìn)行體育游戲教學(xué)的依據(jù)，可以有效提高體育教學(xué)的效率，而且有針對(duì)性的體育游戲教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也更具有趣味性，同時(shí)體育游戲教學(xué)模式下也更加便利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理和體育知識(shí)的傳授。一改以往體育教學(xué)模式中學(xué)生一到體育課就放羊的現(xiàn)象。而體育游戲教學(xué)也使得學(xué)生更加喜歡上體育課，當(dāng)其它學(xué)科教師占用體育課時(shí)學(xué)生也能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心想法進(jìn)行反饋，從而使得占用體育課的現(xiàn)象變得更少，進(jìn)而大大提高了體育教學(xué)的質(zhì)量與效率。

二、體育游戲教學(xué)在開(kāi)發(fā)過(guò)程中的注意事項(xiàng)

（一）體育游戲活動(dòng)要有教育意義

新課標(biāo)背景下的小學(xué)體育游戲教學(xué)的最終目的是通過(guò)體育教學(xué)來(lái)達(dá)到教育學(xué)生的目標(biāo)。而通過(guò)體育游戲進(jìn)行教學(xué)只是體育教學(xué)方法之一，教師在安排游戲的過(guò)程中應(yīng)該要注意到游戲的教育意義，并且在游戲過(guò)程中也要向?qū)W生說(shuō)明這個(gè)游戲的意義或者游戲中相關(guān)的體育知識(shí)，只有這樣才能做到真正的寓教于樂(lè)[3]。

（二）體育游戲的安全性

小學(xué)階段學(xué)生的身體都處在發(fā)育的關(guān)鍵階段，對(duì)于一些體育活動(dòng)還沒(méi)有良好的承受能力。因此，教師在選擇游戲時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)一些安全性較強(qiáng)的游戲進(jìn)行選擇，而有些游戲的意義性很強(qiáng)，但是卻不符合小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)進(jìn)行，這時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)在保持游戲原有意義的基礎(chǔ)上對(duì)游戲進(jìn)行改良，使其變得符合小學(xué)生的承受能力，不會(huì)對(duì)學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育造成影響。而在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的選擇上也應(yīng)該有所注意，要避免各種不安全因素所產(chǎn)生的威脅。

（三）游戲目標(biāo)與規(guī)則要明確

由于小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知水平還有待培養(yǎng)，教師將游戲的規(guī)則和目標(biāo)進(jìn)行明確講述將更有利于學(xué)生的游戲體驗(yàn)。另外，游戲規(guī)則要符合學(xué)生年齡段和性格的特點(diǎn)，通過(guò)公平正確的游戲規(guī)則，可以使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。其次，在體育游戲活動(dòng)前明確游戲規(guī)則與目標(biāo)有力于年齡較小的學(xué)生集中注意力，從而提高體育教學(xué)的效率[4]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課程背景下所實(shí)施的小學(xué)體育游戲教學(xué)更符合時(shí)代對(duì)體育教學(xué)的要求。因此，體育游戲教學(xué)模式也被更多學(xué)校所廣泛利用，也使得更多的教師參與到了體育游戲種類的開(kāi)發(fā)當(dāng)中，這使得體育游戲教學(xué)模式的應(yīng)用越來(lái)越成熟，不斷結(jié)合在實(shí)際探索中所遇到的問(wèn)題對(duì)體育游戲教學(xué)進(jìn)行改良，將使得學(xué)生能夠更好的融入課堂，進(jìn)而也帶動(dòng)了小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫旭東.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].新課程·小學(xué)，2013（4）：35-35

[2] 徐月娥.新課程背景下小學(xué)體育游戲創(chuàng)編案例的教學(xué)實(shí)踐探索[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（26）：86，88

[3] 楊洪霞.小學(xué)體育游戲教學(xué)的作用與組織原則探討[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013（6）：85

[4]王泳博.新課程背景下小學(xué)體育游戲創(chuàng)編案例的教學(xué)實(shí)踐探索[J].體育時(shí)空，2011（4）：61-62